Familiarizar al niño con el consultorio

Ganar la confianza del niño

Reconocer si el miedo es subjetivo u objetivo

Proceder al tratamiento operatorio

Utiliza acciones que pueden conducir al niño a dar su aprobación y aceptación.

Contacto físico

Mirada directa a los ojos del niño.

Voz pausada, agradable y firme, con las palabas cortas y sencillas.

Nunca debe tomar actitudes contradictorias con la del Cirujano Dentista, debe ser espejo de las acciones del C.D.

Uso de eufemismos.

Uso solamente como último recurso después de
haber agotado otros procedimientos.

Se muestra modelo de comportamiento al niño el cual se hará por medio de otros niños que estén recibiendo tratamiento.

Se le indica al niño el procedimiento a realizar, se muestra cómo se realizará y se lleva a cabo.

Se enseña a sustituir una respuesta emocional (ansiedad) por una respuesta emocional adecuada (relajación):

Enseña a escupir

Subir y bajar el sillón

Enseñar a abrir y cerrar la boca

Se establecen lazos psíquicos

Se busca el origen del miedo, si es irracional, instintivo o imaginario y se combate

Se logra llevando el miedo de un plano inconsciente irreal a uno consciente real
obligándolo a recibir a experiencia en la forma menos traumática posible
tratando de combatir cada una de las armas que el niño va utilizando en su
esfuerzo por librarse del estímulo

Busca su yo dentro de si mismo. Muestra una gran insistencia a la similitud exterior con los demás.

El maestro es una figura importante para el escolar

Siente la necesidad de cumplir con los cánones sociales establecidos y a la vez desea que se otorgue el derecho de considerar sus opiniones

Tiene obligaciones y debe subordinarse a reglas de conducta

Es confiable, estable y bien equilibrado

El temor más sobresaliente es el de perder a la mamá.

Es la edad del ¿por qué? y el ¿cómo?

En la rutina hogareña es casi independiente

El niño adquiere su propia entidad o diferenciación del yo.

Los estímulos que le provocan miedo son principalmente los visuales.