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MANEJO PSICOLÓGICO DEL NIÑO EN LA ATENCIÓN ESTOMATOLÓGICA, DESARROLLO…
MANEJO PSICOLÓGICO DEL NIÑO EN LA ATENCIÓN ESTOMATOLÓGICA
TÉCNICAS
Método de Readaptación
Familiarizar al niño con el consultorio
Ganar la confianza del niño
Reconocer si el miedo es subjetivo u objetivo
Proceder al tratamiento operatorio
Método de Modelaje
Se muestra modelo de comportamiento al niño el cual se hará por medio de otros niños que estén recibiendo tratamiento.
Método de Comunicación Multi- Sensorial
Utiliza acciones que pueden conducir al niño a dar su aprobación y aceptación.
Tres rutas
La del Personal Auxiliar
Nunca debe tomar actitudes contradictorias con la del Cirujano Dentista, debe ser espejo de las acciones del C.D.
La del niño
Uso de eufemismos.
La de Complejo Dental
Contacto físico
Mirada directa a los ojos del niño.
Voz pausada, agradable y firme, con las palabas cortas y sencillas.
Método de mano sobre boca
Uso solamente como último recurso después de
haber agotado otros procedimientos.
Método Decir, Mostar y Hacer
Se le indica al niño el procedimiento a realizar, se muestra cómo se realizará y se lleva a cabo.
Método de Desensibilización
Se enseña a sustituir una respuesta emocional (ansiedad) por una respuesta emocional adecuada (relajación):
Otras según Benjamín Gómez Herrera
Eliminación de estímulos asociados con el miedo
Se busca el origen del miedo, si es irracional, instintivo o imaginario y se combate
Profundización ascendente del miedo
Se logra llevando el miedo de un plano inconsciente irreal a uno consciente real
obligándolo a recibir a experiencia en la forma menos traumática posible
tratando de combatir cada una de las armas que el niño va utilizando en su
esfuerzo por librarse del estímulo
Relación de dependencia afectivo-intelectual
Acciones
Enseña a escupir
Subir y bajar el sillón
Enseñar a abrir y cerrar la boca
Se establecen lazos psíquicos
REACCIONES MÁS FRECUENTES DEL NIÑO
Según Gutiérrez
RESISTENCIA
Manifestación de inseguridad
REGRESIÓN
Es la adaptación de una respuesta característica a una fase anterior del
desarrollo, como es succionar el pulgar o mojar la cama
ANSIEDAD
Ante situaciones peligrosas no existentes
TIMIDEZ
Observada en pacientes que asisten por
primera vez a una consulta
TEMOR
Ante una situación de peligro
RETRACCIÓN
Se rehúsan a participar en cualquier actividad
CONDUCTA NO COOPERATIVA
Tipos de llanto
Obstinado
Compensatorio
De dolor
De miedo
Tipos de conductas
Conducta Histérica
Conducta desafiante
Conducta tímida
Conducta cooperativa tensa
Conducta quejosa
MODELOS DE PADRES Y SU INFLUENCIA
NIÑOS DE PADRES INDIFERENTES
debemos
Generarles seguridad y mejorar su autoestima
se presentan
Inferiores y olvidadizos
Tienen resentimiento
Retraídos
NIÑOS RECHAZADOS
presentan
Falta de amor y afecto
Son descuidados y severamente castigados
Puede ser tratados con desprecio o brutalidad
PROTECCIÓN EXCESIVA
El niño no es capaz de decidir por si mismo. Se le ayuda en la cosa más mínima. No tiene vida social por miedo al daño físico, enfermedad o malas influencias.
Se manifiesta de dos formas
Dominio extremo
vuelve al niño
Delicados
Temerosos
Tímidos
Inseguros
Sumisos
Humildes
Obedientes
Educados y disciplinados
Indulgencia excesiva
convierte al niño en
Desconsiderado
Tirano
Golpean
Ataque de malgenio
Inadaptables al mundo social
Busca su yo dentro de si mismo. Muestra una gran insistencia a la similitud exterior con los demás.
Características de 8-12 meses
Puede llorar pidiendo afección
Busca objetos desaparecidos
Extiende su dominio a las piernas y los pies y su índice pulgar.
Características de 4-8 meses
Miedo a los extraños apareciendo la
afección o amor del grupo familiar.
Inspecciona y toca sus propias manos.
Deja de ser un respondedor de estímulos
Características de 0-4 meses:
Retiene objetos que se le coloquen en la mano
Es expresivo en todas las modalidades sensoriales
Sigue un objeto con los ojos
NIÑEZ TEMPRANA (1-3 AÑOS)
Características de los 2 años
Puede esperar períodos cortos y tolerar si es
necesario alguna frustración temporal.
Muestra miedo principalmente a los
sonidos y temor al separarlo de los padres
Camina y corre. Articula palabras y frases.
Características del 1er año
Manifiestan explosiones temporales si ve algo mal.
Camina y se sienta solo
El maestro es una figura importante para el escolar
Siente la necesidad de cumplir con los cánones sociales establecidos y a la vez desea que se otorgue el derecho de considerar sus opiniones
Tiene obligaciones y debe subordinarse a reglas de conducta
Características de los 5 años
Es confiable, estable y bien equilibrado
El temor más sobresaliente es el de perder a la mamá.
Características de los 4 años
Es la edad del ¿por qué? y el ¿cómo?
En la rutina hogareña es casi independiente
Características de los 3 años
El niño adquiere su propia entidad o diferenciación del yo.
Los estímulos que le provocan miedo son principalmente los visuales.
DESARROLLO CONDUCTUAL POR EDADES
LACTANCIA (0-1 AÑO)
EDAD PREESCOLAR (3-6 AÑOS)
EDAD ESCOLAR (6-11 AÑOS)
ADOLESCENCIA (12-14 AÑOS)