Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA, CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR ALUMNO: JUAN…
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
La evaluación psicopedagógica es un concepto que implica el establecer unos objetivos, recoger información, analizar, interpretar y valorar los datos obtenidos para tomar decisiones educativas respecto a los sujetos evaluados.
Esto ha dado lugar a que se pueda hablar de diversos enfoques:
De entrenamiento de habilidades: parecido al anterior, centrada en el alumno y su proceso de déficit (condiciones neuropsicológicas), pero más vinculado a las respuestas educativas.
Conductual: centrado en la interacción alumno-tarea o alumno-habilidad. En este
enfoque el diagnóstico es más funcional.
Tradicional (también llamado psicotécnico): centrado en el alumno y en su déficit (C.I.). La evaluación es cuantitativa. Se aplican los tests como experimento científico.
Ecológico: centrado en la interacción alumno-escuela. Basado en el currículum.
Tipos de evaluación:
B.- EVALUACIÓN RELATIVA AL CONTEXTO:
Se evaluarán los aspectos del entorno socio-familiar y del entorno escolar que resulten
relevantes para la toma de decisiones curriculares.
2.- Sobre el contexto del centro: existencia y adecuación del Proyecto de Centro,
ideología, contexto organizativo, contexto didáctico, clima institucional..
3.- Sobre el contexto socio-familiar:
a) Con respecto al alumno: autonomía en el entorno, medio de comunicación, interacciones familiares, rol, aficiones, etc.
b) Con respecto a la familia: hábitos y pautas educativas, actitudes y expectativas ante el niño, conocimiento de su problemática.
c) Con respecto al entorno social: recursos de que dispone y posibilidades educativas del mismo.
1.- Sobre el contexto del aula: evaluación social y evaluación académica.
A.- EVALUACIÓN RELATIVA AL ALUMNO:
2.- El nivel actual de competencia curricular: esto sería lo que conoce o sabe hacer el
alumno en relación al currículum del aula.
Los aspectos a evaluar dentro de la competencia curricular pueden versar sobre:
-Dominio de técnicas instrumentales: lenguaje oral, lenguaje escrito, lectura y aprendizajes lógicos-matemáticos.
Habilidades tecnológicas: método de trabajo y técnicas de trabajo.
1.- Síntesis de los aspectos del desarrollo personal del alumno relevantes para la intervención educativa: historial académico y sobre el desarrollo general.
3.- Sobre el estilo de aprendizaje y motivación para aprender: condiciones físicas-ambientales más adecuadas, tipo de agrupamiento preferido.
CENTRO UNIVERSITARIO DEL SUR ALUMNO: JUAN PABLO MARTÍNEZ
DOCENTE: ALMA DÍAZ
PSICOPEDAGOGÍA II