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Psychologie de l'enfant et de l'adolescent - Coggle Diagram
Psychologie de l'enfant et de l'adolescent
Conception à 3 ans
Facteurs de risques pour l'enfant
L'alcool
Les drogues
Les médicaments
La nicotine
L'alimentation de la mère
Le stress
Transmission héréditaire
Peut causer
Autisme
Certains troubles mentaux
Anomalie congénitale
Risques pour la mère
Dépression
Grossesse non-désirée
Peut apporter des risques supplémentaires
Grossesse en bas âge
Grossesse en âge avancé
Avortement
Accouchement difficile
Croissance rapide du cerveau et du corps
Apporte 7 développements
Développement du langage
Passe de la reconnaissance des sons, aux gazouillis, aux premiers mots et aux phrases complètes
Influencé par
Les interactions sociales
Le vocabulaire utilisé
La manière de s'adresser à l'enfant
La vitesse de maturation du cerveau
La lecture
Développement de la conscience de soi
Développement du
Moi objectif
Moi subjectif
Développement de la motricité
Globale : Passe de la roulade sur soi-même à la marche seul
Fine : Passe de la saisie d'un objet au dessin
Développement des émotions
Progression du simple au complexe
Passe du sourire (émotion primaire) à la culpabilité (émotion autoévaluative)
Développement des sens
Permet le développement selon Piaget
Stade sensorimoteur divisé en 6 sous-stades
Assimilation des informations sensorielles afin de produire une réponse adaptée
Étape cruciale : Permanence de l'objet
Développement du tempérament et de la personnalité
Tempérament
Facile, difficile ou lent à réagir
Défini par des facteurs génétiques et sociaux
Personnalité
Théorie psychosexuelle de Freud
1er stade : oral
Résultat équilibré : Relation saine avec la mère
2e stade : anal
Résultat équilibré : Contrôle de soi
Théorie psychosociale d'Erikson
1ère crise : Confiance VS méfiance
Résultat équilibré : Confiance envers son environnement et envers soi-même
2e crise : Autonomie VS honte et doute
Résultat équilibré : Connaissance de ses capacités et de ses limites
Influencé par l'autorégulation acquise via la socialisation
Socialisation instable = perturbation dans les liens d'attachements
L'attachement
Besoin d'établissement de liens
Influence les futures relations sociales
Défini par la réponse des parents aux besoins de l'enfant
4 types
Insécurisant de type évitant
Insécurisant de type ambivalent
Sécurisant
Désorganisé
Développement des réflexes
6 à 11 ans
Développement physique
Augmentation de la matière blanche
Consolidation des connexions neuronales
Progression des habiletés motrices
Globale : Développement surtout grâce aux jeux et au sport
Fine : Développement et perfection de l'écriture
Ralentissement de la croissance
Développement cognitif
Selon Piaget
Stade des opérations concrètes
Permet
L'acquisition du prinicpe de conservation
L'acquisition du principe de classification
La capacité à prendre en compte plusieurs facteurs
L'acquisition du raisonnement logique
L'apprentissage des mathématiques
Développement du langage
Apporte
Augmentation du vocabulaire
Développement marqué des capacités de communication (pragmatique)
Meilleure compréhension des textes
Développement de la mémoire
Apporte
L'augmentation de la capacité de la mémoire de travail
Le développement de l'attention sélective
L'apparition des stratégies mnémoniques
Étape cruciale : la scolarisation
Réussite influencée par
Le support des parents
Le niveau socioéconomique
Le sexe de l'enfant (en partie)
Les pairs
La confiance en soi
La présence de troubles de l'apprentissage
Douance
Trouble déficitaire de l'attention / hyperactivité
Déficit intellectuel
Développement social
Progression de soi
Influencé par le soutien et l'encouragement social
Développement de l'autorégulation émotionnelle
Capacité à imaginer ce qu'on voudrait être
Influence des pairs
Négative si
La pression des pairs est négative
L'estime personelle est faible
L'enfant est «impopulaire»
Les pairs font vivre de l'intimidation
Développement de la personnalité
Selon Erikson
4e crise : Travail VS infériorité
Résultat équilibré : Apprentissage de compétences et d'habiletés nécessaires à la vie en société
Influence de la famille
Négative si
Présence de conflits
Utilisation des punitions corporelles
La séparation des parents est intense
L'adaptation à une famille adoptive se fait mal
Présence de violence
Selon Freud
4e stade : Période de latence
Résultat équilibré : Développement des compétences scolaires, sociales et intellectuelles
Importance de la santé mentale
Influencé par
Le tempérament
L'estime de soi
La génétique
Le climat familial
Troubles communs
Phobie scolaire
Anxiété généralisée
Dépression
Troubles obsessionnels compulsifs
11 à 20 ans
Développement physique
La puberté
Apparition
Des seins
Des poils
Des menstruations
Des premières éjaculations
De la sueur
D'une poussée de croissance
De difficultés émotionnelles
Grand développement du cerveau
Augmentation de la matière blanche
But premier
Maturation sexuelle
Peut apporter
Des troubles de l'alimentation
Des troubles du sommeil
Risques à l'adolescence : prise de substances illicites
Consommation d'alcool moins fréquente mais plus intense
Causes possibles
Pression des pairs
Influence des parents
Banalisation des conséquences
Cannabis = Drogue la plus consommée
Risques
Développement d'une dépendance
Mauvais résultats scolaires
Mauvais développement du cerveau
Développement de problèmes mentaux
Développement cognitif
Développement du «pubilecte» (langage typiquement adolescent)
Développement de l'égocentrisme
Cause une conscience de soi excessive
Peut être à la base de problèmes d'estime de soi
Cause un sentiment d'invincibilité
Peut être à la base de la mortalité adolescente
Stade des opérations formelles de Piaget
Capacité à penser de façon abstraite
Possibilité de tester des hypothèses
Développement de la morale
Progression scolaire au secondaire et au postsecondaire
Réussite influencée par
Le statut socioéconomique
Le sentiment d'autoéfficacité
La qualité de l'enseignement
La motivation personnelle
Choix de carrière influencée par
L'influence parentale
Le sexe
L'intérèt envers les études
L'influence des pairs
La motivation personnelle
le fait de travailler à temps partiel
Développement de la personnalité
Selon Marcia
Le développement passe par des états identitaires déterminés par la balance entre la crise et l'engagement
4 identité
Diffuse
En moratoire
Surdéterminée
En réalisation
Selon Freud
Dernier stade : génital
Résultat équilibré : Développement de la maturité sexuelle qui permet la reproduction
Selon Erikson
5e crise : Identité VS confusion des rôles
Résultat équilibré : Développement d'une bonne estime de soi et de la fidélité
La sexualité
Apporte
La découverte de son orientation sexuelle
Qui peut causer
Détresse psychologique
Affirmation de soi
Discrimination
Homophobie
Transphobie
Peut causer
Des ITSS
Tels que
Le VIH
La syphillis
La chlamydiose
Une grossesse précoce
Qui peut causer
De la détresse psychologique
L'abandon scolaire
Des complications physiques
De la pauvreté
La mortalité infantile
Développement social et affectif
Influencé par
La famille
La séparation des parents peut influencer négativement l'adolescent
L'intensité émotive et les conflits sont normaux à l'adolescence
Le style démocratique influence positivement l'adolescent
Le besoin d'individuation se fait plus ressentir
La fratrie
Les relations deviennent moins fortes
Les pairs
L'influence des pairs peut amener l'adolescent à agir dans la délinquance
Développement des relations amoureuses et sexuelles
Les amis deviennent plus importants que la famille
Risques associés
La délinquance
Facteurs de risques
Attachement insécurisant
Environnement familial négligent
Groupes d'amis délinquants
Manque de ressources sociales dans le quartier
Déficits neurologiques
3 à 6 ans
Développement physique
Grande évolution au niveau moteur
Globale : Développement de l'équilibre, de la transmission de forces, de la locomotion et des changements de position
Fine : Évolution au niveau du dessin et de l'écriture
Peut être influencé par
Les problèmes de sommeil
Une mauvaise alimentation
Un niveau socioéconomique plus bas
L'exposition à la fumée secondaire
Développement cognitif
Selon PIaget
Début du stade préopératoire
Permet
La compréhension du principe d'identité
La classification
L'utilisation de symboles
La causalité
La représentation mentale d'objets hors du champ de vision
Possède certaines limites
L'incapacité à prendre en compte la pensée d'une autre personne
L'incapacité à comprendre que deux quantitées égales demeurent toujours égales (si non-transformées)
Implique
Un grand développement de la mémoire (souvenirs)
La maitrise du langage
Augmentation du vocabulaire
Progression de la syntaxe
Début de la lecture
Une difficulté à distinguer l'imaginaire de la réalité
Développement social
Évolution de la conscience de soi
Développement de l'estime de soi
Développement du sentiment de compétence
Description concrète de soi
Progression de la compétence émotionnelle
Incompréhension des émotions contradictoires
Fortement influencé par
Les débuts de l'identité de genre
Apporte
L'émergence du sentiment d'appartenance au genre
Des possibles doubles standards
L'intégration des rôles sexuels
Des comportements stéréotypés
Peut se produire selon
La recherche d'indices de genre dans l'entourage
L'observation des pairs, des parents ou d'autres adultes influents
L'identification au parent du même sexe
L'intégration du schème de genre
Développement de la personnalité
Selon Freud
3e stade : phallique
Résulat équilibré : Résolution du complexe d'oedipe et identification au parent du même sexe
Selon Erikson
3e crise : Initiative VS culpabilité
Résultat équilibré : Développement d'un sens du courage et de l'initiative
Développement affectif
Principaux acquis
Apparition des premiers signes de troubles du comportement
Augmentation des comportements agressifs
Apparition des comportements prosociaux
Développement de la sexualité
Développement des amitiés
Influence de l'encadrement
Encadre le développement affectif
Dépend du style parental
Démocratique
Permissif
Autoritaire