Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Escuelas de Calidad - Coggle Diagram

- - - - nuevas formas de liderazgo
      - De trabajo en equipo
      - colaboración con los padres
        de familia
      - colaboración con la comunidad
      - utilizar para transformar su gestión escolar
  - - - Realicen en colegiado el proceso de Autoevaluación/
        Diagnóstico del centro escolar
        
        Recaben información sobre cuáles aspectos hay que
        mejorar
        
        Para ello pueden considerar algunos instrumentos: encuestas, entrevistas, cuestionarios, entre otros.
        
        Realicen un informe de la autoevaluación-diagnóstico donde prioricen, por cada dimensión de la gestión escolar, los aspectos que deben trabajar de manera inmediata para mejorar las condiciones del aprendizaje en el centro escolar
    - - Construyan la misión y la visión que guiará
        al centro escolar
        
        consideren los resultados registrados en el informe final de la autoevaluación de la gestión estratégica escolar que se relaciona con esos principios institucionales
        
        Establezcan cuáles serán los compromisos que asumirán el director, los docentes, los alumnos
    - - Determinen los objetivos, metas e indicadores
        de la planeación escolar estratégica como
        plan de intervención de mediano plazo
        
        Una vez definidos los objetivos y las metas, aseguren
        su pertinencia seun analisis
        de factibilidad
    - - Diseñen las estrategias pertinentes
        
        Consideren los apoyos de otros programas y proyectos educativos, así como los beneficios que brindan
        otras instituciones y organizaciones.
    - - Elaboren el Programa Anual de Trabajo
        
        Designen a los responsables, recursos y tiempos necesarios para la realización de cada acción programada,
        con el fin de asumir los compromisos corresponsablemente
    - - Establezcan las acciones de seguimiento y evaluación al pat
        
        Definan indicadores de logro para el cumplimiento de las metas para llevar un adecuado seguimiento de su avance.
    - - Con base en los resultados obtenidos, actualicen su pete
        y elaboren el pat del siguiente ciclo escolar
        
        base en los resultados de su informe técnicopedagógico determinen la necesidad de hacer o no
        ajustes al pete.
- - - - Que el colectivo genere r prácticas y
        formas de relacionarse novedosas
        
        encaminadas a definir acuerdos
        
        acciones que aseguren el mejoramiento permanente de sus
        ambientes escolares
        
        la seguridad colectiva
        
        la seguridad del aprendizaje permanente
  - - - A partir de la autoevaluación, la información obtenida se puede organizar en
        las cuatro dimensiones de la gestión escolar
        
        Pedagógica curricular
        
        es central
        
        refiere la necesidad de fortalecer los procesos pedagógicos
        
        relacionados con el aprendizaje y las formas de enseñanza como un vínculo significativo para quien aprende y para
        quien enseña, al asegurar una formación fundamentalmente humana
        
        Nos lleva a considerar los
        siguientes criterios:
        
        Acciones que permitan a los profesores profesionalizar su función
        
        asesoría pertinente
        
        acompañamiento oportuno
        
        articulación y vinculación
        efectivas
        
        reforzamiento de competencias docentes y directivas
        
        enfoque estratégico y sistémico
        
        corresponsabilidad de los niveles de gobierno: federal, estatal y
        municipal
        
        participación social
        
        La escuela requiere compartir la responsabilidad
        formativa de los estudiantes con los padres de familia, tutores y comunidad en general;
        
        se consideran las relaciones que se establecen
        con instituciones y organizaciones públicas, privadas y sociales
        
        administrativa y organizativa,
        
        Permitirá reconocer el tipo de actividades que, desde la administración escolar,
        
        favorecen o perjudican los procesos de enseñanza y aprendizaje
        
        puedan modificarse para mejorar los rendimientos educativos de los alumnos y las prácticas de docentes y directivos, así como del
        personal de apoyo y asistencia.
        
        Consideran
        
        La coordinación permanente de
        recursos humanos
        
        materiales
        
        financieros
        
        Pretenden garantizar el control sobre la información relativa a los miembros de la escuela
        
        herramienta de la gestiónescolar para diseñar las acciones que le permitan al colectivo cumplir con su misión y alcanzar la visión de la escuela a la que se aspira
        
        LIDERAZGO
        COMPARTIDO
        
        El liderazgo directivo puede compartirse o distribuirse entre
        los actores escolares para la mejora de sus procesos y resultados educativos.
        
        TRABAJO
        COLABORATIVO
        
        Es prioritario trabajar de manera colaborativa y corresponsable, lo que implica propiciar un ambiente de trabajo que involucre a los diferentes actores educativos:
        
        PARTICIPACIÓN
        SOCIAL RESPONSABLE
        
        Resulta fundamental que el colectivo escolar dé mayor apertura a la participación activa de los padres de familia y organizaciones de la sociedad civil, involucrándolos corresponsablemente en apoyo al aprendizaje de sus hijos
        
        PLANEACIÓN
        ESTRATÉGICA
        
        Alude a la toma de decisiones reflexiva y corresponsable sobre lo sustantivo
        
        EVALUACIÓN
        PARA LA MEJORA CONTINUA
        
        Tenemos que dar seguimiento a las acciones planeadas y valorar sus resultados, con el propósito de generar un proceso de mejora continua que permita hacerle frente a los obstáculos que se presentan día con día.
        
        CORRESPONSABILIDAD
        
        asegurar el aprendizaje de todos sus alumnos. Esta condición de autonomía escolar implica un importante respaldo institucional.
        
        AUTONOMÍA
        RESPONSABLE
        
        se relaciona de manera directa con el desempeño de la comunidad escolar en favor del logro de los propósitos educativos de la educación básica
        
        FLEXIBILIDAD EN
        LAS PRÁCTICAS Y RELACIONES
        
        Es fundamental para la atención diferenciada que requiere cada uno de nuestros estudiantes
        
        TRANSPARENCIA
        
        No sólo de aspectos materiales y financieros, sino sobre lo que pasa en el aula, el desempeño docente, el trabajo del director y de los padres de familia;
- - - - Alinear los objetivos
        objetivos
      - Alinear las acciones
- - - - El proceso de autoevaluación del centro escolar
      - El desarrollo de la ruta
        metodológica
    - - Las tareas para el
        cumplimiento del PETE
      - Las tareas para el
        cumplimiento del PAT
    - - El seguimiento
        del pete/pat
      - La evaluación
        del pete/pat