De acuerdo con Schmuck y Schmuck (2001, con base en las ideas
de Talcott Parsons), los profesores que facilitan la interdependencia entre sus estudiantes son aque-
llos que conceden gran valor a la cohesión del grupo, ofrecen apoyo a los alumnos, y promueven
clases productivas donde ocurren intercambios afectivos positivos, se atiende y respeta la diversi-
dad entre los alumnos, y se conducen discusiones abiertas acerca del currículo y del grupo mismo.
Por lo anterior, consolidar el aprendizaje cooperativo en el aula no es sólo cuestión de aplicar una
técnica puntual o conducir una dinámica o actividad grupal vinculada al contenido de la materia a
enseñar.