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Iluminar el camino de las Políticas Públicas - Coggle Diagram
Iluminar el camino de las Políticas Públicas
Razones fundamentales para la inversión
MAYOR ADQUISICIÓN DE INFORMACIÓN SOBRE LOS COSTOS DE DESARROLLAR HABILIDADES
Proporciona mayores opciones profesionales alternativas
CRECIENTES RESTRICCIONES
Ejercen una mayor presión sobre los responsables para que gasten la misma cantidad de recursos
AUMENTA EL NIVEL DESEADO RESPECTO AL DESARROLLO DE HABILIDADES
Social
genera externalidades
Productivas
Aumenta la productividad
Facilita la adopción de tecnologías
Facilita la difusión de ideas
Sociales
Aumenta
cumplimiento de los derechos
la participación cívica
Disminuye
la probabilidad en delitos
personas
adquieren
Realización personal
si invierten
esfuerzo
recursos
tiempo
Mejor remuneración laboral
PROPÓSITO POLÍTICO
Proceso de educar
Permite influir en las ideas fundamentales para la personalidad cívica
Moldear la cultura social
Permite socializar de manera eficiente
Los instrumentos directos
influyen en el monto de la inversión
desarrollo de habilidades
asignación entre los diferente grupos socioeconómicos
pueden
Cambio de las leyes o introducir nuevas
Leyes para el sector educativo
rigen
Provisión de la escolarización
Financiamiento
Edad obligatoria de escolarización
Configuración del entorno regulatorio
Instituciones Educativas
Capacitación laboral
Trasmisión de información
objetivo: mejorar la toma de decisiones
Desarrollo de las habilidades de las personas
Subvención de la demanda del desarrollo de habilidades
Transferencias monetarias condicionadas
Oferta de servicios para el desarrollo de habilidades
provisión directa de educación pública
programas para padres de familia
programas de capacitación laboral
Etapas para la toma de decisiones políticas
PILOTO
Sirve para recopilar información adicional
EVALUACIÓN
Rigurosa: Estimación precisa de los efectos del programa de aprendizaje
DISEÑO DEL PROGRAMA
Se analiza una serie de actividades
IMPLEMENTACIÓN A GRAN ESCALA
Quizás sea necesario reevaluar el programa utilizando el conocimiento de expertos y evaluaciones adicionales
CONTEXTO, CONOCIMIENTO Y EVIDENCIA
Los responsables de las P.P analizan la información con los expertos. Se usa la evidencia rigurosa
Evidencias
CALIDAD
Solo deberían considerarse las evaluaciones que se hayan realizado con grupos de comparación válidos
Cuando los individuos deciden por sí mismos si son objeto o no de intervención son de menor calidad. Arrojaría estimaciones sesgadas
Validez extrema, la cual indica que tan representativos son los efectos estimados respecto de los existentes
Orientar las políticas a partir de un conjunto de evaluaciones
Es pertinente que las evaluaciones hayan sido validadas y revisadas
LIMITACIONES
No pueden incorporar cierto tipo de externalidades relevantes
El contexto desempeña un rol importante en los efectos de la intervención
Resulta complicado crear un grupo de tratamiento y un grupo de comparación