Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Intellectual Disabilitiesภาวะบกพร่องทางสติปัญญา, Intellectual-Disability-1…
Intellectual Disabilitiesภาวะบกพร่องทางสติปัญญา
อาการแสดง
มีทักษะในด้านความจำที่ไม่ดี
เรียนรู้เกี่ยวกับกฎของสังคมได้ยาก
มีพัฒนาการในการพูดที่ล่าช้า
มีปัญหาเกี่ยวกับทักษะการแก้ปัญหา
มีพัฒนาการทางด้านพฤติกรรมการปรับตัวที่ล่าช้า
ขาดทักษะทางสังคม
อาการ
ไม่สามารถเข้าใจเหตุ และผล ไม่สามารถคิดอย่างมีเหตุผล
มีปัญหาความจำ
พฤติกรรมเด็กไม่สอดคล้องกับอายุจริง
ไม่มีความสนใจ ใฝ่รู้ มีปัญหาการเรียนรู้
นั่งคลานหรือเดินช้ากว่าเด็กคนอื่น ๆ ยากที่จะเรียนรู้การพูดจาให้ชัดเจน
ความล้มเหลวในพัฒนาการด้านสติปัญญา
มีไอคิวต่ำกว่า 70
ชีวิตไม่เป็นอิสระ เนื่องจากมีปัญหาเรื่องการสื่อสารดูแลตัวเอง หรือปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น
วินิจฉัยการพยาบาล
ป้องกันการทำร้ายร่างกายจากผู้ป่วยที่มีพฤติกรรมก้าวร้าว โดยสังเกตไม่กระตุ้นสาเหตุที่ทำให้ผู้ป่วยเกิดความก้าวร้าว
ข้อที่ 2.บกพร่องในการดูแลตนเอง เนื่องจากมีความบกพร่องทางสติปัญญา/ บกพร่องทางระบบกระดูกและกล้ามเนื้อ
จัดเตรียมไม้คั่นเตียง และนวมบริเวณหัวเตียง เพื่อป้องกันการกระแทก
กิจกรรมการพยาบาล
วางสิ่งของที่ผู้ป่วยใช้ประจำให้สะดวกในการที่ผู้ป่วยจะนำมาใช้
ระบุรายละเอียดการดูแลตนเองตามความสามารถของผู้ป่วย โดยใช้การอธิบายง่าย ๆ ไม่ซับซ้อน
จัดสิ่งแวดล้อมที่มีความปลอดภัยสำหรับผู้ป่วย
ให้คำชมเชยผู้ป่วยที่พยายามทำกิจกรรมดูแลช่วยเหลือตนเอง
กิจกรรมการพยาบาล
เมื่อผู้ป่วยได้แสดงถึงความสามารถอย่างเต็มที่ในการทำกิจกรรมช่วยเหลือตนเองชนิดหนึ่งแล้ว ให้พยาบาลแนะน าการท ากิจกรรมอื่นต่อไป
ข้อที่ 1.เสี่ยงต่อการเกิดอุบัติ เนื่องจากมีการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนไหวของร่างกายในผู้ป่วยที่มีพฤติกรรมก้าวร้าว
วินิจฉัยการพยาบาล
จัดให้มีเจ้าหน้าที่ที่สามารถสื่อสาร และเข้าใจผู้ป่วยขึ้นทำงานตลอดเวลา
คาดเดา และพยายามเข้าใจความต้องการของผู้ป่วย จนผู้ป่วยเกิดพอใจในการสื่อสาร และควรเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับคำพิเศษที่ผู้ป่วยใช้สื่อสารในครอบครัว ซึ่งอาจแตกต่างจากคำศัพท์ที่มีใช้ทั่ว ๆ ไป
กิจกรรมการพยาบาล
เรียนรู้ลักษณะท่าทางที่ไม่ใช้คำพูด และสัญลักษณ์ที่ผู้ป่วยอาจจะใช้เพื่อแสดงถึงความต้องการต่าง ๆ
ข้อที่ 3.บกพร่องด้านการติดต่อสื่อสารโดยใช้คำพูด เนื่องจากมีพัฒนาการล่าช้า
ข้อที่ 4.บกพร่องในการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นในสังคม เนื่องจากไม่สามารถใช้คำพูดสื่อสารได้/ ไม่สามารถแสดงออกถึงพฤติกรรมทางสังคม
คงไว้ซึ่งการเริ่มต้นมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ป่วยกับบุคคลอื่น
อธิบายให้ผู้ป่วยอื่นเข้าใจความหมายของท่าทาง และสัญลักษณ์ที่ผู้ป่วยแสดงออก
ใช้ภาษาง่าย ๆ ในการอธิบายถึงพฤติกรรมที่แสดงออก ว่าพฤติกรรมใดเป็นที่ยอมรับ และพฤติกรรมใดไม่เป็นที่ยอมรับ โดยการนำวิธีการปรับพฤติกรรมมาใช้
