Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Лiтературне i педагогiчне краєзнавство - Coggle Diagram
Лiтературне i педагогiчне краєзнавство
Об’єкт, предмет i завдання лiтературного
краєзнавства
Об’єктом
літературного краєзнавства є вивчення літературної спадщини та літературних творів, художніх образів, навіяних природою, історичними подіями, традиціями, звичаями, побутом і людьми певного краю.
Предметом
дослідження літературного краєзнавства є діяльність місцевих письменників, літературних об’єднань, гуртків а також перебування в регіоні вітчизняних та зарубіжних письменників, відображення краю в художній літературі.
Завдання
літературного краєзнавства:
Ознайомити учнів із історико-літературними
традиціями, життям і творчістю письменників-земляків
Розвиток творчого потенціалу школярів, здатності самостійно здобувати знання, творчо мислити.
Формування навичок пошукової та науково-дослідницької діяльності з джерелами літературно-краєзнавчої
інформації.
Пробудження національної свідомості, виховання патріотизму, естетичного сприйняття дійсності
Літературне краєзнавство
– це специфічна наука. В Українській літературній енциклопедії літературне краєзнавство трактується як «один з видів краєзнавства й особлива галузь літературознавства, що займається вивченням літературного процесу в певному регіоні, місцевості.
Етапи розвитку лiтературного краєзнавства
І етап
(з часів античності до 40-х років ХІХ століття) - період формування основ майбутньої теорії літературного краєзнавства
ІІ етап
(30-40-і роки ХІХ століття – І половина ХХ століття) – час започаткування літературного краєзнавства, у процесі якого відбулося становлення краєзнавства як науки
ІІІ етап
(60-80-і роки ХХ століття) – етап становлення літературного краєзнавства
ІV етап
(90-і роки ХХ століття – початок ХХІ століття) –
етап удосконалення літературно-краєзнавчої роботи у системі освіти і культури
Понятійний аспект педагогічного краєзнавства:
предмет, завдання, напрями роботи
Завдання
по-перше,
всебічне вивчення освітянської справи рідного краю з метою накопичення знань з гуманітаризації навчання;
по-друге,
засвоєння оптимальних
педагогічних технологій, використання цього матеріалу в педагогічній діяльності;
по-третє,
підготовка майбутнього
фахівця з краєзнавчої роботи
Педагогічне краєзнавство
– це галузь історико-педагогічного знання про особливості розвитку освіти, науки, педагогічної думки, культури місцевого краю, вивчення, збереження та творче використання регіонального педагогічного досвіду в теорії та практиці сучасних освітніх закладів.
Головні
ознаки
педагогічного краєзнавства
приналежність цього
явища до сфери історико-педагогічного знання
про розвиток освіти, науки, педагогічної думки певного краю, села, місцевості
формування педагогічного краєзнавства в
конкретних умовах конкретного регіону, що визначають його
специфіку
наявність свого предмету, а саме – педагогічних
цінностей
Об’єктом
педагогічного краєзнавства є педагогічний процес конкретного регіону в історичному і сучасному вимірі, що включає
в себе співвідношення різного рівня педагогічних феноменів минулого і сьогодення у контексті суспільних умов їх існування.
Компоненти педагогічного краєзнавства
історія розвитку навчально-виховних закладів різного типу;
авторські школи (школи педагогів-новаторів);
специфічний зміст освіти та виховання з урахуванням
національних і регіональних особливостей;
індивідуальний стиль педагогічної діяльності
місцевих вчителів, їх майстерність і новаторство;
шкільні традиції;
місцеві педагогічні засоби, що використовуються для
вирішення професійних завдань;
народна педагогіка (етнопедагогіка).