Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
hfdst 1: bijzondere tak van de psychologie - Coggle Diagram
hfdst 1: bijzondere tak van de psychologie
notendop
motiveren is niet vanzelfsprekend
cruciaal
motivatie=
brandstof vormt voor de dagelijkse inzet en betrokkenheid van lln
belangrijke voorspeller van hun aangepast cognitief, sociaal en emotioneel functioneren
gebeurt vanuit
motivationele intuïtie
kan aangescherpt en afgetoetst worden aan hedendaagse motivationele referentiekaders
anektodische ervaring
4 referentiekaders
prestatiedoelbenadering, waarde- verwachtingstheorie, zelfdeterminatietheorie en interessetheorie
w motivationele factoren en processen onderscheiden
praktische toepassingsmogelijkheden die leraren en directies richting geven, ten gunste van de betrokkenheid van de lln en het jobplezier voor henzelf
getuigt van de rijkheid van de motivatiepsychologie als discipline
motivationele intuïtie aanscherpen (aanvoelen om te werken aan motivatie)
lln motiveren en gemotiveerd houden is noodzakelijk omdat gebrekkige motivatie en een negatieve houding t.o.v. school zijn voorspellers voor spijbelgedrag en vroegtijdig schoolverlaten
om lln te motiveren gebruiken leraren hun didactische kennis, hun motivationele intuiïtie, ervaring, persoonlijke/anektodische ervaringen -> projecteren hun eigen motivationele ervaringen op die van de hedendaagse jeugd om hun eigen motiverend onderwijs vorm te geven
lkr worden gemotiveerd door het voorrecht dat ze hebben om lln te ondersteunen in hun groei, nieuwe maatschappelijke tendensen kennen, blijven jong van geest, bewonderen de eerlijkheid, creativiteit of behulpzaamheid van de lln
lkr werken vanuit hun buikgevoel en onderschatten of overschatten de effectiviteit van bepaalde motiverende praktijken of hoe ze hun motiverende aanpak dienen af te stemmen op het motivationeel profiel van de lln
motivationele referentiekaders helpen om de motivationele intuïtie van leraren aan te scherpen
zet aan tot zelfreflectie, houvast bij intervisie/ hospiteren, verhogen van de onderwijskwaliteit
waarom doen mensen wat ze doen?
motivatie= Latijn movere, Eng to move
centrale vraag is: wat zijn de beweegredenen voor ons gedrag, wat drijft ons in ons dagelijks doen en laten
waarom- vraag? is belangrijk in ons dagelijks leven, maar ook op scharniermomenten bv. studiekeuze
de waarom- vraag krijgt dan een existentiële betekenis, je krijgt een nieuwe identiteit aangemeten, ons bestaan krijgt diepgang, we stellen ons kwetsbaar op, durven ons zelf in vraag stellen -> motivationeel zelfbewustzijn houdt ons een spiegel voor -> kruisbestuiving tussen motivatie- en ontwikkelingspscychologie
sterk theoriegedreven
motivatiewetenschappers proberen cruciale interne motivatoren te identificeren
zijn daarom niet eens over welke drijfveren het meest cruciaal zijn en over welke factoren zoals waarden, motieven, interesses, doelen en overtuigingen