Instrumentalunterricht im Jugendalter

Adoleszenz & Pubertät

seelische Veränderungen

körperliche Veränderungen

soziale Veränderungen

Wachstumsschub, Disproportionen, ungelenke Bewegugen

Entwicklung der Musikulatur (v.a. bei Jungen)

Hormonelle Umstellungen

Geschlechtsreife

Zunahme von Energie, gleichzeitig körperliche Erschöpfung

Einwirken auf Gefühlsleben und Verhalten

Einfluss auf Nervensystem, Kreislauf und Stoffwechsel

typische Aktivitäts- und Stimmungsschwankungen

Identitätskrise - wer will ich sein? Wie sehen mich andere?

Identitätsformen nach James E. Marcia

Übernommene Identität

Erarbeitende Identität

Konzentration auf "Peergroup"

Distanzierung vom Eternhaus

große Bedeutung von Musik für Lebensstil!

alles wird in Frage gestellt

eigene Fähigkeiten

Elternhaus

erwachsenes Umfeld

Reaktion: Widerspruch / Verschlossenheit

Rolle der Musik

Boykottierung des Übens (wenn vorher von Eltern forciert)

Ängste / Sorgen / Stimmungsschwankungen / seelische Einsamkeit

Streben nach Unabhängigkeit vs. Bedürfnis nach Zuneigung -> innerer Zwispalt

Überforderung durch Energieüberschuss

Abbruch des Instrumentalunterrichts

Zeitmangel (Schule)

Lebensstil - Peergroup-Zugehörigkeit

Tipps für den Unterricht

wenn nötig und gewünscht Konzentration auf Beziehungsebene

Anerkennung, Verständnis und partnerschaftliches Verhalten auch bei Leistungsknick

Selbstreflexion der Lehrkraft gefordert

eigene Fähigkeiten werden von Schüler*innen geprüft

Anspruchsniveau / eigene Entwicklung?

Schüler*innen als Experten für deren Musikstie betrachten

Furcht vor Versagen mindern, Anerkennung für Leistung entgegenbringen

behutsamer Umgang mit Kritik und Autorität

Verantwortung & Mitbestimmungsrecht übertragen

geschickte Werkauswahl

keine allzu starke Solidarisierung mit Eltern

Redeangebot stellen

Gleichgewicht zwischen persönlicher Nähe und professioneller Distanz

Befindlichkeiten ernst nehmen

politisch: 14-18

entwicklungspsychologisch: 11-18

Hinzukommende Freizeitbeschäftigungen

Identitätskrise

Motivationskrisen

kein Konsens zwischen Lehrerin und Schülerin

individuelle Selbstbestimmung kommt im Unterricht zu kurz

Fokus auf informellen Lernen / Bands, Chöre,Schulorchester

Musikhören wichtigste Freizeitbeschäftigung!

"friedliche Koexistenz von Mozart und Techno" (Röbke)

diffuse Identität

Hallo Ching-Yin