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Estrategias de Enseñanza, Díaz Barriga Arceo, Frida y Gerardo Hernández…
Estrategias de Enseñanza
Procedimientos o recursos utilizados por los docentes para lograr aprendizajes significativos en los alumnos.
Su empleo permite a los docentes lograr un proceso de aprendizaje activo, participativo, de cooperación y vivencial.
:pencil2: Ilustraciones
Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico
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:star: Descriptivas:
Muestra figuras, dibujos, fotografías.
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:check: Permite la explicación en términos visuales de lo que sería difícil comunicar en forma
puramente verbal.
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:pencil2: Objetivos
Enunciado que establece condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del alumno. Generación de expectativas apropiadas en los alumnos.
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Favorece la reflexión y la exposición organizada y coherente de los argumentos propios, estimula la capacidad crítica y desarrolla la competencia de pensamiento crítico y reflexivo.
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Resumen :pencil2:
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Enfatiza conceptos clave, principios, términos y argumento central.
Facilita el recuerdo y la comprensión de la :check: información relevante del contenido que se ha de aprender.
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Facilita el recuerdo y la comprensión de la :check: información relevante del contenido que se ha de aprender.
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Analogías:pencil2:
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Tópico :star:
Contenido que el alumno debe aprender, por lo general, abstracto y complejo.
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Conectivo :star:
Une al tópico y vehículo: “es similar”, “se parece a”, “puede ser", "comparado con”, etc.
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:check: Proporciona experiencias directas que preparan al alumno para experiencias abstractas y complejas.
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Díaz Barriga Arceo, Frida y Gerardo Hernández Rojas (1998). “Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos” en Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una Interpretación constructivista. México, McGraw- Hill pp. 69-112.