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Evaluación, SIMCE, PTU, Coevaluación, Autoevaluación, Enseñanza, Sin…

- - - - Beneficios de la evaluación para el aprendizaje
        
        Los alumnos Tienen mayor confianza en sí mismos porque se ven como exitosos. Este éxito, a su vez, les permite asumir el reto de continuar tratando de aprender.
        
        Se hacen cargo de su propio aprendizaje, y toman decisiones que les traerán un éxito mayor.
  - - - Clave para progresar
        
        Todos se verían beneficiados
    - - Inversión en los profesores
      - Mejora en las prácticas de evaluación en el aula
- - - - Sujetos de evaluación
        
        La evaluación es unilateral
        
        Termina siendo un limitante y solo afecta al alumnado
      - Son eficientes memorizando
        
        No tiene sentido para el alumno
        
        No termina en aprendizaje significativo
      - Deberían ser considerados en el proceso
        
        Desde edad temprana
        
        Aunque esta evaluación no sea totalmente objetiva, será significativa
        
        El alumno se siente partícipe
        
        ¿Cómo?
    - - Administradores estatales
        
        Agencia de la calidad de la educación
      - Pruebas estandarizadas
        
        Nacionales
        
        Internacionales
        
        PISA
        
        Establece un estándar de los alumnos a nivel mundial y establece como estos aprenden
    - - Evaluación incorrecta
        
        Omisión de evaluación
        
        Solución
        
        Conocer
        
        Nivel inicial de aprendizaje de los alumnos
        
        Progreso a través de la didáctica empleada
        
        Problemas o dificultades
        
        Su propia eficiencia
        
        Evaluar
        
        Alumnado
        
        Docentes
        
        A sí mismo
        
        Currículum
      - Progamas de formación
        
        No contemplan competencias de evaluación
        
        Termina en
        
        Formación completa
      - Poseen vaga información de las competencias evaluativas
        
        No termina en un cambio en su forma de evaluar
    - - modelos de enseñanza
      - Teorías del aprendizaje
        
        Alineación
        
        Objetivos evaluativos
      - Formación del docente como evaluador
- - - - Aprendizaje
        
        Cambio de conducta no observable que se produce en el alumno después de adquirir el conocimiento. Se conoce como una respuesta a determinado estímulos.
        
        Proceso multidimensional
        
        Se entiende como un fenómeno social ya que la persona actúa en función de las prácticas de otras personas.
        
        Materia prima de la
        
        Aprendizaje social
        
        Asistir alumnos con otros que se encuentran en su "Zona de Desarrollo Próximo"
        
        Aprendizaje significativo
        
        Se logra obtener
        
        Al darle sentido a nuevas informaciones o conceptos
        
        Creando vínculos con nuestros conjuntos ya existentes de conceptos y conocimientos factuales
        
        Aprendizaje memorístico/maquinal
        
        Aprendizaje superficial
        
        Aprendizaje estratégico
        
        Domina hechos para recordar en los exámenes
        
        Aprendizaje profundo
        
        Aprendizaje para toda la vida
        
        Informe Faure de la UNESCO
        
        "Educación permanente"
        
        La acumulación de información no lo es todo
        
        Las competencias para identificar patrones y esquemas generales es la base del aprendizaje
        
        "Sociedad del conocimiento"
  - - - Educación
        
        Escuela
        
        Stiggins
        
        Mejora de Escuela
        
        Articulación de estándares de rendimiento superior
        
        Transformación de expectativas rigurosas a evaluaciones rigurosas
        
        Expectativa de rendición de cuentas por parte de los educadores
        
        Evitar la frustración de los
        
        Estudiantes
        
        Logro académico
        
        Rendimiento escolar
        
        Motivar el
    - - Evaluación sumativa
        
        Evaluación para motivar
        
        High-stakes tests
        
        Pocos alumnos se benefician
        
        Maximizar ansiedad
        
        Evaluación como sinonimo de medición
        
        Evaluación donde se reconoce la ética y la moral
        
        Equidad
        
        No discriminación
        
        Justicia
        
        Emancipación
        
        Medición objetiva y científica
        
        Evaluador neutral
        
        Positivista
        
        Determina los niveles de rendimiento (éxito o fracaso)
        
        Carácter retrospectivo
    - - Evaluación interactiva
        
        Se busca conocer al alumno
        
        Comprensión del tema
        
        Argumentos legítimos
        
        Creación de acuerdos
        
        Participación
        
        Dialogo legítimo
      - Evaluación sostenible
        
        Promoción del aprendizaje permanente
        
        Proporciona herramientas a los alumnos para una evaluación de su propio aprendizaje a lo largo de la vida.
      - Evaluación alternativa
        
        Criticas a pruebas estandarizadas
        
        Existencia de una evaluación autentica
        
        Evalúa lo procedimental
      - Evaluación de competencias
        
        Reemplazo de un curriculum convencional
        
        se valora de forma integral conocimientos, habilidades, actitudes y valores
        
        Participación activa del alumno con la evaluación
        
        Centrada tanto en procesos como en resultados.
      - Evaluación formativa
        
        Busca mejorar el proceso de evaluación del profesor en el aula proporcionando retroalimentación
      - Evaluación para el aprendizaje y participativa
        
        Su diseño y en práctica promueven el aprendizaje de los alumnos. Es usada para aprender y no solo para verificar lo aprendido.
        
        Incluye a los alumnos en el proceso
        
        Se basa en el "continuum"
        
        Retroalimentar
        
        Modificar