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¿QUÉ ENTENDEMOS POR PLANIFICAR? image, sino:, II. LA PLANIFICACIÓN O…

- - - - :check: Se tienen situaciones imprevistas, lo cual debe de reconocerse como algo natural.
        
        :check: Debe ser flexible, pues no debe implicar seguir con lo planificado como una camisa de fuerza
        
        :check: Debe estar abierta a revisar los supuestos de los que parte y a modificarse.
        
        :check: El docente debe saber que no hay certeza absoluta y que debe prepararse para lo inesperado, previendo algunas alternativas.
- - - - La Pedagogía: Aporta enfoques y criterios para comprender la situación y los dilemas pedagógicos que enfrenta al docente, tanto a la hora de planificar como d enseñar y evaluar, ¿Cómo lograremos que aprenda?
        
        Rutas de aprendizajes orientaciones pedagógicas y sugerencias didácticas para las competencias de cada aprendizaje fundamental.
        
        Las alternativas que seleccione el docente tienen que ser coherentes con el tipo de aprendizaje que se busca lograr y sobre todo con las características previamente identificadas de los estudiantes.
      - Es necesario tener sensibilidad y conocimiento sobre las personas a las que vamos a enseñar, desde lo más basico y objetivo - cuántos son, cuántas mujeres y varones, de qué edades, qué lengua hablan, cuántos repiten, en qué se ocupan fuera e la escuela - hasta lo más cualitativo.
        
        Qué habilidades han consolidado, qué dificultades presentan, cuál es su temperamento, su estado habitual de ánimo y contextual que hacen sus familias, qué actividades caracterizan a la comunidad, qué suelen celebrar, etc.