Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Pedagogen en hun visie, Voor ieder probleem, ieder kind, iedere dag is een…
Pedagogen en hun visie
Célestin Freinet
Begeleiden
Positieve resultaten benadrukken
Geen dwang, wel structuur, keuzevrijheid
Huishoudelijke klusjes
Visie
Werken, spelen en leren zijn verbonden
De belevingswereld van het kind is het uitgangspunt
Leren= zoeken en ontdekken
Democratisch onderwijs
Praktijk
Zelf kiezen
Speelhoeken
Interactie en kringmomenten
Huishoudelijke klusjes
herinneringsboekje of krant
Ging de praktijk/natuur in. Nam de praktijk mee in de klas.
Thomas Gordon
Visie
Kijk en luister naar kinderen, neem ze serieus
Laat kinderen hun emotie beleven
Zelf oplossing bedenken
Gelijkwaardigheid
Communicatie tussen ouders en kinderen.
Conflicten oplossen
Praktijk
Niets dwingen
Op begrijpelijke manier praten
Conflicten zo oplossen dat niemand verliest
Samen afspraken maken waar iedereen zich aan kan houden
Positief en met respect met elkaar omgaan
Begeleiden
Laat kinderen zelf conflicten oplossen
Luister naar het kind
Laat merken dat je wilt helpen
Communicatie is belangrijk; ik-boodschap
Janus Korczak
Inleven in de belevingswereld van een kind; tegelijkertijd blijft dit een mysterie
Visie
Gelijkwaardige relatie tussen kind en opvoeder
Neem het kind serieus, geloof in ze
Geef ze de kans mee te denken over problemen en oplossingen.
Vrijheid om te experimenteren, met de nodige begeleiding
Begeleiden
Dialoog: met in plaats van over het kind spreken
Observatie
Respect: je mag er zijn zoals je bent en wie je bent
Ruimte: letterlijk en figuurlijk
Participatie: kinderen hebben de mogelijkheid mee te doen
Zelfreflectie
Praktijk
Veel ruimte om eigen keuzes te maken
PW'er en kind zijn gelijk
In de groep kan iedereen tot zijn recht komen, de groep is één geheel.
Fouten niet bestraffen maar vergeven
Opvoeders zijn geen strenge rechters maar raadgevende troostbieders
Maria Montessori
Italiaanse arts en pedagoge
De ontwikkeling verloopt in fases die elk kind in dezelfde volgorde doorloopt.
Biedt het kind het juiste materiaal aan passend bij de gevoelige periode van dat moment
Visie
Zelf doen-> zeflvertrouwen->eigenwaarde
De opvoeder schept voorwaarden, het kind maakt keuzes
Kinderen zijn vrij, ze moeten er zelf iets van maken.
Begeledeiden
Respect voor het uniek-zijn
Ruimte voor ontdekking en dingen zelf doen (zeflstandig kunnen zijn)
Zintuiglijke en verstandelijke ontwikkeling
Aantrekkelijke en mooie materialen
Meehelpen in het huishouden
Kinderen leren van elkaar en leren goed voor hun omgeving te zorgen
Praktijk
Opvoeder is bescheiden
Vertrouw het kind
Alles heeft een vaste plek
Emmi Pikler
Visie
Persoonlijke hechte band met het kind
Balans tussen persoonlijk contact, vrije activiteiten en rust
Respectvolle verzorging
Begeleiding
De ruimte voor baby's is verdeeld in een liggedeelte, een kruip- en loopruimte en een verzorgingsruimte
Tijdens het vrije spel kunnen de kinderen zelfstandig bewegen en spelen in verschillende hoeken.
Praktijk
Tijdens verzorgingstaken maak je contact met het kind, vertel je wat je doet, neem je de tijd
De verschillende momenten in een dag zijn goed georganiseerd
Reggio Emilia
Voor kinderen tot een jaar of zes. Geen methode maar een manier van leven
Visie
De pedagogiek van het luisteren in plaats van het vertellen
gaat uit van het complete kind
Kinderen zijn talentvolle mensen, kleine onderzoekers
Richt zich op wat kinderen wel kunnen, niet op wat ze niet kunnen
leren in groepjes
Lichte ruimte die binnen en buiten verbind en uitdaagt tot ontdekken, onderzoeken en experimenteren.
Materiaal wat inspireert om hun ontdekkingen en ideeën vorm te geven
Begeleiden
Kinderen worden geboren met vele mogelijkheden, zijn sterk, krachtig en creatief.
Willen communiceren.
Zijn onderzoekers; leergierig en nieuwsgierig.
Een kind gebruikt wel honderd talen (muziek, dans, drama, klei, papier, uitgesproken taal).
Leg ervarigen van de kinderen vast zodat ze thuis aan de hand van foto's en verhalen met de ouders kunnen praten over de dag.
Praktijk
Bied mogelijkheden om op hun eigen wijze te kunnen ontwikkelen.
Sluit aan bij de eigenheid en creatieve vaardigheden van het kind en bij wat ze bezig houdt.
Kijk en observeer.
Maar af en toe voorbereide activiteiten.
Kinderen geven zelf aan wat ze willen doen.
De rol van de PW' er is groot: zet kinderen op het juiste moment op het spoor, maar zet ook op tijd een stap terug
Rudolf Steiner
Grondlegger van de antroposofie (= wijsheid van de mens)
De vrije school (de school wil haar pedagogische visie in vrijheid kunnen realiseren)
Nadruk op het gevoelsleven en op kunstzinnige vorming.
Visie
Elk kind is uniek
Elk kind moet de gelegenheid krijgen zich volledig te ontplooien
Hoofd, hart en handen.
De kunstzinnige vorming is de basis van de verstandelijke ontwikkeling van kinderen.
Expressie en fantasie
Spelen en leren in een rustige sfeer met materiaal passend bij hun leeftijd.
Begeleiden
Kijk goed naar wat het kind nodig heeft
Duidelijke grenzen, regels strikt hanteren
Ritme is het sleutelwoord
Praktijk
Veel aandacht voor de natuur
Natuurlijke materialen en natuurlik speelgoed
Rust op de groep
Ritme
Seizoenstafel
Voor ieder probleem, ieder kind, iedere dag is een unieke reactie van de opvoeder nodig
Neem kinderen serieus, laat zien dat je het respecteert en dat je rekening met hen houdt.
Ik hoor en ik vergeet, ik zie en ik onthoudt, ik doe en ik begrijp
Kijk alleen maar naar kinderen, en ze vertellen je wie ze zijn en wat ze nodig hebben.
Wanneer we de mogelijkheden van het kind en zijn zelfstandige activiteit vertrouwen en het voor zijn eigen leerontwikkeling een ondersteunende omgeving bieden, is het tot veel meer in staat dan op het algemeen aangenomen wordt.
Kinderen zijn elkaars pedagoog
Ieder kind is uniek en vraagt om een eigen benadering