Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Falsafah Pendidikan Barat Tradisional :red_flag: - Coggle Diagram
Falsafah Pendidikan Barat Tradisional
:red_flag:
PARENIALISME
TUMPUAN :!:
ASPEK KURIKULUM
:Memberi tumpuan kepada matapelajaran dalam bidang kemanusiaan dan kesusasteraan seperti bahasa, sastera, matematik, seni dan sains
ASPEK PERANAN GURU
: Dianggap sebagai pakar bijaksana serta berwibawa dalam bidang pendidikan dan pengetahuan dan guru perlu mendisiplinkan murid-murid mereka.
ASPEK KAEDAH MENGAJAR
:Guru mengajar dan murid belajar segala isi yang disampaikan tanpa sebarang soalan. Guru tidak akan melayan pandangan anak murid.
ASPEK PERANAN MURID
: Berusaha dengan bersungguh-sungguh agar memperoleh banyak ilmu mengikut kemampuan masing-masing dan menyiapkan segala tugasan yang diberi oleh guru.
KONSEP
Mengutamakan potensi dan memahami dunia sebenar
Belajar adalah latihan mental dan disiplin jiwa
Ciri-ciri asas semulajadi manusia berbentuk sejagat dan tidak berubah-ubah termasuk rasionaliti
Pendidikan adalah persiapan untuk hidup
MATLAMAT
Mengajar pengetahuan dan nilai sejagat, abadi dan tidak mempunyai had masa
ESSENSIALISME
TUMPUAN :!:
ASPEK PERANAN GURU
:Guru perlu berwibawa dalam pengajaran dan pembelajaran bilik darjah dan guru juga perlu mahir dari segi mengawal bilik darjah agar seorang guru itu mampu menjadi rol model kepada anak murid.
ASPEK KAEDAH MENGAJAR
:Murid tidak digalakkan untuk melibatkan diri dalam proses spekulasi reflektif kerana dikatakan sebagai satu perkara yang sia-sia sahaja.
ASPEK KURIKULUM
:Menekankan kemahiran 3M (membaca, mengira dan menulis). Selain itu Sains, Sejarah, Seni dan Muzik merupakan subjek yang wajib dipelajari.
ASPEK PERANAN MURID
: Murid perlu rajin belajar dan menumpukan perhatian dan usaha mereka kepada pembelajaran di sekolah.
KONSEP
Ilmu dan kemahiran perlu diajar kepada anak murid
Menumpukan kepada perkara asas yang perlu diketahui oleh seseorang individu agar menjadi ahli masyarakat yang produktif
Perkara asas berubah dari masa ke semasa.
MATLAMAT
Pelajar dapat menghayati ilmu yang telah diajar.
Penghayatan budaya
Pengajaran maklumat berbentuk fakta,
