Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Module 6: La mémoire 2FA0C6F8-84E4-40A1-A508-2FC0678C2B78 - Coggle Diagram

- - - - Déclarative (explicite
      - Stocke l’info sur de longues durées
      - Dans un espace défini
      - Dans un temps donné
      - Dans un état émotionnel
      - Histoire personnelle
    - - Non déclarative (implicite)
      - Difficilement verbalisable
      - Système d’actions
      - Apprentissage et stockage du volet moteur
      - 3 sortes
        
        Cognitif
        
        Perceptivo-verbal
        
        Perceptivo-moteur
    - - Non déclarative (implicite)
      - Stocke l’info sur de longues durées
      - Solicitée à notre insu
      - Garde des traces des sons,gouts, odeurs
      - Amorçage perceptif
    - - Déclarative (explicite)
      - Stocke l’info sur de longues durées
      - Réalise des associations
      - Connaissances générales sur le monde et sur soi
    - - Limites
        
        Période de temps réduite
        
        Sensible aux interférences
        
        Nombre limité d’infos
      - Résolution de problèmes, maths, compréhension de textes ++
      - Empan mnésique: 7 infos
      - Fonction exécutive
      - Favorise le raisonnement
      - Manipulation mentale de l’info sur courte durée
      - Modèle Baddeley et Hitch
        
        Administrateur central
        
        Relais épisodique
        
        Boucle phonologique
        
        Calepin visionspatial
      - Statique VS dynamique
        
        Manipulation de l’info (dynamique)
        
        Statique plus performante que dynamique
        
        Dynamique plus performante que statique
  - - - Double
      - Création d’un souvenir
    - - Passif
      - Actif (plusieurs mécanismes enclenchés
    - - Implicite
      - Explicite
      - Récupération du souvenir
- - - - Pratiquer la double-modalité de présentation
        
        Optimisation du support
        
        Images en support d’un texte oral
      - Améliorer les documents pédagogiques
        
        Gérer empan
        
        Guider l’attention
        
        Documents intégrés ++
      - Optimiser la gestion
        
        Bien capter les infos clés
        
        Limites de l’empan mnésique verbal
      - Cartes mentales
        
        Organisation
        
        Construire ou distribuer
      - Stratégies de consolidation en mémoire: techniques
        
        Sélectionner les savoirs essentiels
        
        Comment?
        
        Fiches de mémorisation
        
        Logiciel de mémorisation
        
        Cahier de réactivation
        
        Transformer les éléments de savoirs en questions
        
        Prévoir 2 niveaux de question
        
        Adapter le support de mémorisation
      - Fin du cours: mémorisation des essentiels
      - Flécher les essentiels
      - Temps de mémorisation en classe
        
        Méthodologie dans le cours
        
        Cahier de réactivation
        
        Essentiels en fin de cours
        
        Binômes d’interrogation
        
        Outils numériques
      - Planifier un calendrier de reprises
      - Outils numériques
      - Cahier de réactivation
    - - Fiche de mémorisation (savoirs sémentiques)
        
        Recto-verso
        
        2 colonnes
        
        Suite de questions
    - - Vigilance sur les différentes modalités
        
        Pas reconnaissance
        
        Indicé
        
        Libre
  - - - Rituels
      - Capacité attentionnelle
      - Motivation
      - Intérêt
      - Confiance en soi
    - - Multiplier les modalités de présentation
      - Créer une représentation mentale
      - Principe de la spécificité de l’encodage
      - Réalisation sensiromotrice
      - Associer de l’émotion
      - Lienavec les connaissances sémantiques
      - Liens avec les connaissances personnelles
      - Lien avec représentation mentale
    - - Carte d’organisation
    - - Dormir suffisamment
        
        Adulte: 7 à 9h
        
        Nourrisson: 14 à 17h
        
        Enfants: 9 à 11h
      - Participe au stockage de la mémoire à long terme
      - Manque de sommeil
        
        Diminution de l’attention
        
        Somnolence
        
        Troubles de comportement
        
        Humeur
- - - - Importance du délai
      - Motivation
      - Type d’activité
      - Type d’indice de récupération