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DISENO DE UNIDADES DIDÁCTICAS EN EL ÁREA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES …

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        Organizativa
        
        Progresiva
        
        Burocrática
    - - Tipo de contenidos
      - Número de alumnos por aula
      - Experiencias previas de maestro y alumno
  - - - Marco metodológico
      - Marco teórico
    - - Naturaleza del proceso de E/A
        
        Marco pedagógico y psicológico
- - - - Determinar estrategias para desarrollar el tema
      - Definir las tareas del profesor y alumnos
    - - Considerar los planteamientos metodológicos para la enseñanza
      - Diseñar la secuencia Global de enseñanza
      - Seleccionar actividades de enseñanza
      - Diseñar intrumentos para la recogida de información
  - - - Valoracion de la Unidad diseñada
      - Valoración de del Proceso de enseñaza y aprendizajes de los alumnos
    - - Delimitar contenidos de la evaluación
      - Delimitar actividades y momentos del desarrolo del tema
      - Diseñar intrumentos para la recogida de información
  - - - Delimitar los condicionamientos de E/A
    - - Averiguar las ideas previas de los alumnos
      - Considerar las exigencias cognitivas de los contenidos
      - Delimitar impliacciones para la enseñanza
  - - - Reflexión sobre los potenciales de aprendizaje de los alumnos
      - Referencias para el proceso de evaluación
    - - Conciderar el AC y AD
      - Delimitar prioridades y jerarqizarlas
  - - - La reflexión y actualizacidn científica del profesor
      - Estructuración de contenidos
    - - Seleccionar los contenidos
      - Definir el esquema conceptual
      - Delimitar procedimientos científicos
      - Delimitar actitudes científicas
- - - - Contenido-alumno
      - contenido científico de objetivo didáctico
  - - - En la capacidad cognitiva del alumno (de lo que es capaz de hacer y aprender )
      - Proceso de E/A
      - Competencia del profesor, habitos de trabajo del alumno sus actitudes e intereses
      - Ambiente del aula
    - - Conocimeintos previos del tema
      - Nivel de desarrollo operatorio donde se encuantran los alumnos
    - - C) La adecuación de los procedimientos implicados
      - D) Los objetivos prioritarios relativos al aprendizaje del alumno
      - B) Los conceptos más problemáticos
      - E) las actividades que hemos de seleccionar para favorecer
        el proceso de aprendizaje
      - A) El punto de partida del esquema conceptual que queremos desarrollar
      - J) Las referencias que debemos considerar para la evaluación de los aprendizajes de los alumnos
  - - - Papel del alumno
      - Mente del alumno
      - Dependencia del aprendizaje
      - Aprendizaje
      - Conocimiento
      - Evaluación
      - Recursos y actividades
      - Papel del profesor
    - - 2° Fase de INFORMACIÓN
      - 3° Fase de APLICACIÓN
      - 1° Fase de INICIACIÓN
      - 4° Fase de CONCLUSIÓN
    - - Programa-Guía
      - Hojas de trabajo
      - Cuaderno del alumno
  - - - Elementos del contenido conceptual: Hechos, principios, leyes y teorías
      - Elementos del contenido Procedimental: Experimentar, interpretar datos, Formular hipótesis, Identificar y controlar variables
    - - Se realza el papel que el conocimiento inicial juega en la producción del conocimiento
      - Se relativiza el papel que juega en una investigación la observacion y la investigación, para emitir la Hipótesis o el diseño experimental
      - Termina con el planteamiento de problemas
      - Se admite que el trabajo de los científicos se describe mediante procesos basicos e integrados
    - - La UD se define por los contenidos que se proporcionan a los alumnos
      - Proceso de la UD: Seleccion del contenido Científico, índice de echos, interpretación y aplicación del objeto de estudio, sistemas materiales..
    - - De interpretación
        
        es de caracter explicativo
        
        Seleccionaremos teorías o modelos que expliquen el fenómeno o comportamiento del sistema
      - Referidos a la aplicación
        
        Contenido funcional y predictivo
        
        Muestra la relación entre la ciencia, tecnología y la sociedad.
      - Descriptivo
        
        propiedades o funciones caracteristicas
        
        Se seleccionaran echos, conceptos, principios o leyes relevantes
      - Procedimentales,actitudinales, aplicación.
  - - - A) La situación de partida
      - B) Contruccion del conocimiento y cambio conceptual
      - C) Conocimientos científicos adquiridos