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疑點澄清與分組 - Coggle Diagram

- - - - 六、對比法
        通過對比，像是送氣與不送氣音bp的對比，可以通過紙片的顫動來體會送氣和不送氣音氣流的強弱。
      - 七、誇張法
        為了突出漢語某些發音特點，可以適當誇大音與音，調與調之間的差別。
      - 五：手勢法
        老師在用五度標記法展示了聲調音高的變化之後，在練習時可以用手勢起一個強調的作用，而且還可以用手勢去模擬舌位的變化。
      - 四、帶音法
        有的學生發v有困難，那我們可以讓他先發i，然後保持舌位不變，嘴唇攏圓就是v了。
      - 八、輔助法
        藉助外物的輔助讓學生體會發音特點，比如，發x和s有困難時，可用食指或牙籤輔助矯正。
      - 九、外語引導法
        藉助學生已有的外語發音經驗練習漢語發音
      - 三、觀察法
        語音教學要形象化，多用一些直觀的手段來教學。
      - 十、語流法
        比如前鼻音「an」發不準的時候，我們可以通過發「天安門」的語流，讓學生不知不覺發出「an」的音，然後再從語流中剝離出「an」的音讓學生體會，練習直至掌握。
      - 二、體驗法
        先告訴學生這個音的發音部位在哪兒，比如 bpm 都是雙唇音，讓學生自己體驗從雙唇發出來的音。
      - 一、框架法
        把基本的大框先給他們，然後再慢慢地擴展成具體的內容。