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Tipos de Evaluación - Coggle Diagram

- - - - Momento
        
        Finalidad o función
        
        Comprenden las siguientes evaluaciones
        
        Diagnóstica: Permite conocer el grado en que se dominan determinados aprendizajes antes de iniciar el trabajo que al comenzar un ciclo escolar.
        
        Diagnóstica: Permite conocer el grado en que
        se dominan determinado aprendizajes antes de iniciar el trabajo que al comenzar un ciclo escolar.
        
        Formativa: A partir de los avances y las dificultades de los alumnos durante el proceso permitiendo hacerlos ajustes en la estrategia de enseñanza con el fin de lograr las metas de aprendizaje.
        
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        Inicial: Se lleva a cabo en el salón de clase al comenzar cada situación de aprendizaje. Al terminar el proceso se pueden contrastar los resultados con la situación inicial para determinar los avances y lo que es necesario mejorar.
        
        Continuo o procesual: Consiste en valorar, a partir de la evaluación inicial, el aprendizaje de los estudiantes, así como la intervención docente, con el propósito de tomar decisiones de mejora sobre la práctica.
        
        Final: se valora La información recopilada durante el inicio y el desarrollo del proceso, para vincularla con la que arrojan los resultados de la evaluación final.
        
        Diferido: se lleva a cabo cierto tiempo después de qué termine un proceso educativo, para conocer significativo y lo ocupa de esto o en la transversalidad de las asignaturas.
      - Autoevaluación: Es la evaluación que realiza el propio alumno acerca de sus producciones y su proceso de aprendizaje.
        
        Heteroevaluación: es la evaluación que el docente realiza de las producciones de un alumno o un grupo de alumnos. y al final se realiza la retroalimentación.
        
        Coevaluación: Es la evaluación que se realiza entre pares acerca de su desempeño.
        
        Externa: Es la evaluación centrada en
        parámetros estandarizados aplicada por entidades distintas.
        
        Interna: Es la que lleva a cabo el docente el
        la escuela, específicamente en el aula.
    - - Estándar de comparación
        
        Normativa: evalúa en referencia a una norma, significa comparar el resultado del individuo con los resultados de una población o grupo a lo que pertenece.
        
        Criterial: Evalúa en referencia a un criterio, busca la comparación del alumno con su propio rendimiento o resultados, en la misma prueba o en relación a un criterio fijado de antemano.
      - Cualitativa: Es un método de estudio evaluar, ponderar e interpretar información obtenida a través de recursos como entrevistas, conversaciones, registros, memorias, entre otros; con el propósito de indagar en su significado profundo.
        
        Cuantitativo: es un método estructurado de recopilación y análisis de información que se obtiene a través de diversas fuentes. Este proceso se lleva a cabo con el uso de herramientas estadísticas y matemáticas con el propósito de cuantificar el problema de investigación.
    - - Parcial: Se enfoca en algún elemento específico como: los logros de los alumnos o el desempeño del docente.