Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Jackson, L. (2008). Dialogic Pedagogy for Social Justice: A Critical…
-
-
dialogisuus
-
Glassin dialoginen pedagogiikka "tietoiset toimet, joiden tarkoitus haastaa ajattelua ja elämäntapoja, jotka estää näkemästä mahdollisuuksiaan luoda historiaa, kultuuria ja elämäntapoja"
-
keskustelulle säännöt, tieto kontekstuaalista
kysymyksiä, joihin ei varmoja tai helppoja vatsauksia, jotka paljastavat piilossa olevia rakenteita ja kannustavat moninaisiin näkökulmiin
Boler affirmative action pedagogiikka:
hiljentää luokkansa ääniä,
jotka tukevat staus quota
luokkahuone harvoja paikkoja, joissa puheen epätasa-arvoisuuteen voidaan puuttua juuria myöten
-
dialogi Freiren mukaan ihmisten
kohtaamista, jossa maailma toimii välittäjänä
-
-
dialogisuuden lisääminen voi mahdollista tasavertaisempia koulutuksellisia mahdollisuuksia ja tasavertaisempia poliittisia ja sosiaalisia mahdollisuuksia luokan ulkopuolella
-
pohdinta
nähdään oppilaat ja itse opettajana ja käsiteltävä aihe epäoikeudenmukaisten olosuhteiden alaisina, oppilaat oppivat paremmin sosiaalisesta oiekudenmukaisuudesta
versus opettajana vallan jakajana, parempi ja opettaa toimimaan epäoikeudenmukaisessa ympäristössä
dialogisuus tasavertaisempien mahdollisuukien
tarjoana, syrjinnän ja voimattomuuden kokemusten tunnistaminen koulussa
ei ole yksinkertaista tunnistaa ja osallistaa oppijoita heudän elämänsä tai yhteiskunnan parantamiseksi
näkökulmien, identitettien ja sosiaalisten rakenteiden huomioonottamisen lisäksi oppilaiden mielenkiinnon kohteet, tarpeet ja kyvyt
muuten helposti luomamme säännöt tai dialogit uhkaavatt samoja syrjittyjä tai epävarmoja oppilaita joita yritämme voimaannuttaa
-
-
oiekudenmukaisuuden teorioita ei voida suoraan soveltaa pedagogiikkaan koska konteksti ja asiasisältö vaikuttaa siihen kuinka eri näkökulmia tulee ottaa huomioon esim. fysiikka
-