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Orientación, evaluación y futuro de la psicopedagogía. - Coggle Diagram
Orientación, evaluación y futuro de la psicopedagogía.
HILO 1
BARRERAS EN ALUMNOS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL
Utilización de lenguaje técnico
Creación de subgrupos de aprendizaje.
Utilización de TICs,
pues no son accesibles cognitivamente,
No atienden a educación
inclusiva por falta de recursos
Brecha Digital
OBJETIVOS DE
LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
Legitimizar las diferencias
Realizar diagnósticos para reducir barreras.
Detección de necesidades
MODELOS TEÓRICOS Y PRÁCTICAS
DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
DUA
Flexibilización para la adaptación al alumnado
Evaluación integral, precisa y formativa
Tiene en cuenta la variabilidad del alumnado
CURRÍCULUM MULTINIVEL
Atiende al alumno con diversidad funcional
Tangram
MODELO HUMANIZADO
HILO 2
¿ESTÁN LAS FUNCIONES Y NECESIDADES DEL PSICOPEDAGOGO DEFINIDAS POR LA NORMATIVA?
SI
Ley Orgánica 8/2015, de 22 de julio, protección a la infancia y adolescencia en riesgo de exclusión social
NEE
LOGSE (1990), atención a la diversidad
´Resolución de 28 de julio de 2005
Equipos de Orientación Educativa, medidas de prevención
Funciones del psicopedagogo
en el ámbito comunitario, Ley 12/2007 del 11 de octubre.
Elaboración, impulsión y coordinación de planes de Inclusión Social
Realización de diagnósticos de exclusión social
CAMBIOS EN LAS FUNCIONES DEL PSICOPEDAGOGO POR TICS
CON TICS
Ampliación de ámbitos, como educación emocional a través de las TICs
Continuidad en la comunicación
Mayor motivación del alumnado
Creación nuevo material
SIN TICS
Diagnóstico clásico, basado en pruebas prediseñadas.
Importancia de la presencialidad.