Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Az irodalmi érdeklődés felkeltésének feltételei, módszerei - Coggle Diagram
Az irodalmi érdeklődés felkeltésének feltételei, módszerei
-
Az óvodáskorú gyermek fejlődési sajátosságából adódóan szereti a mesét, verset, táncos mozgást, zenét, gyurmázást, festést
Motiváció
Egy kívánt célállapot elérésére késztető, irányító, interaktív tevékenység
-
-
-
A korszerű pedagógia arra törekszik, hogy a tárgyi eszközöket, cselekvéseket, kérdéseket úgy kombinálja, hogy egy alapból nem túl érdekes dologgal kapcsolatban is felkeltsék az érdeklődést, megindítsák a fantáziát, a gondolkodást
Kezdeményezés
A művészeti és irodalmi tevékenységek esetében a motiválás fő pedagógiai funkciója az érdeklődésfelkeltés, a külső és belső aktivitásra serkentés, az önkéntelen figyelem megragadása és az érzelmi hatások kiváltása
A környező valóság számtalan tárgyával, természet jelenségeivel, autidív és vizuális eljárásokkal lehet érdeklődést kelteni
Minél fiatalabb egy gyermek, annál inkább külső motivációra kell építeni, mely által befogadóképessé válik a világra
A gyermeket az óvodapedagógus különböző motivációi késztetik újabb kíváncsiskodásra, kutakodásra
A felhasznált módszereket, eszközöket a színesség, az újszerűség, a manipulálhatóság teszik motiválóértékűvé
Spontán kezdeményezés
-
Szerepjátékhoz spontán kapcsolódhat vers, népi mondóka, mese
Babakonyhában sütéshez, főzéshez kapcsolódó mondókák
Babaszobában altatók, járni tanító mondókák
Boltos, piacos játéknál számolós mondókák
Lakodalmas játéknál népi mondókák, versek
-
-
Az óvodapedagógus, aki a sok időt tölt el a gyermekekkel mindig talál olyan pillanatot, amihez kapcsolhatja az általa tervszerűen választott mesét, verset
A versmondás kezdeményezéséhez rengeteg spontán motivációs lehetőség kínálkozik, azonban a prózai alkotások iránti figyelem felkeltése nagyobb odafigyelést igényel
Nem mindi adódik alkalom a spontán kezdeményezésre, de ez nem jelenti azt, hogy a vers vagy mese bemutatása elmaradhat
Azonban önmagában az irodalom nem lehet a gyermeki tevékenységben fellelhető motivációs lehetőségek kiszolgálója
-
Direkt kezdeményezés
Megesik, hogy a gyermekek nem reagálnak az általuk teremtett motivációs helyzetre, ilyenkor direkt módszerrel kezdeményezhetjük az irodalomhallgatást
-
Mesék és versek hallgatására motiválhatunk képeskönyvek nézegetésével a beszélgetés módszerét alkalmazva mellette
-
Verses meséknél, népmeséknél hatékonyan lehet kíváncsiságot ébreszteni a szereplők bábfiguráival
Különösen nagy hatást érhetünk el, ha a bábfigurákat a gyermekekkel közösen készítjük el
A szokatlan, újszerű bábok önkéntelenül ismegragadják a gyermekek figyelmét
Arra készteti őket, hogy végighallgassák a róluk szóló történetet
-
-
-
-
A lemezről megszólaló zene is remek motivációs lehetőséget kínál, bár az óvodapedagógus élő hangszeres játéka intenzívebb élményt nyújt a gyermeknek
-
-
-
Az érdeklődés felkelthető az óvodapedagógus által kitalált rövid történettel vagy a gyermekek által elmondott történettel
A különböző találós kérdéses játékokhoz gyakran kapcsolható valamilyen népi mondóka, énekesjáték vagy népmese
A találós kérdés érdeklődést vált ki, de ugyanakkor szórakoztat is
Fontos, hogy a találós kérdés szövege legyen érthető a gyermek számára, feleljen meg az életkori sajátosságoknak, valamint ne legyen se túl nehéz, se túl könnyű
Kezdeményezés eszköze gyakran lehet valamiféle mozgásos játék, népi énekes gyermekjáték
Mesékre, versekre irányíthatják a figyelmet a gyermekek által készített rajzok, kézműves munkák
A mesesarok, mesekuckó, gyertyagyújtás önmagában is gyakran lehet a mesehallgatás motivációs szertartása
A beszélgetés módszerével felkeltett érdeklődéshez sokszor bármilyen műfajú irodalmi alkotás is kapcsolódhat
-
Versek és mesék iránt egy jól meválasztott kérdéssel, mesében elhangzó eszközzel, kellékkel is kíváncsiságot ébreszthetünk
Gyermekek kérésére is mondhatunk verset, mesét minden egyéb motiváló eljárás nélkül is