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Secuenciación de contenidos en la Programación Didáctica - Coggle Diagram
Secuenciación de contenidos en la Programación Didáctica
¿Qué es la secuenciación de contenidos en la programación de aula?
Serie o sucesión de cosas que guardan entre si cierta relación
Relación interna entre todos ellos, la relación interna marca las pautas que seguiremos para ordenar los contenidos.
CRITERIOS PARA LA SECUENSACIÓN
Secuensación lineal: Bloque de contenidos, lógica constructivista que guía el aprendizaje, el alumno aprende gradualmente, no se pierda y recuerde lo estudian anteriormente.
Conocimientos previos: Ventajas que dan los conocimientos ya adquiridos y el como encajan con los que aun nos quedan por aprender
Conocimientos del alumnado: Dependiendo la etapa y el nivel educativo se puede establecer un orden u otro, Profundizar más o menos en algunos de los contenidos,
Características del profesor: La misión de los docentes es el enseñar al alumnado no debe olvidarse de uno mismo.
Selección y secuenciación de contenidos en la programación didáctica
Contenidos básicos: Determinados por el currículo a nivel nacional, pasar la asignatura y asegurarnos de que todo el alumnado aprende lo mismo.
Contenidos ampliados: Nivel autonómico, contenidos básicos, amplían la lista y nos orientan mejor sobre lo que tenemos que enseñar.
Contenidos extendidos: Personalizar la programación docente, forma de diferenciarse.
Ejemplos de secuenciación
Conceptos básicos
Analizar ejemplos
Aplicar los conocimientos previos
¿Cómo hacer una secuenciación de contenidos?
1.Tener en claro el concepto de secuenciación
Aplicar los niveles del contenidos
3.Utilizar 4 criterios: secuenciación lineal, conocimientos previos, características del alumnado y del docente
Hacer toda la secuencias como lo menciona el ejemplo
5.Hacer la secuenciación de contenidos e integración de objetivos y competencias clave.