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Teorías y enfoques psicoeducativos del aprendizaje
Teorías y enfoques conductistas
Dedicaron a estudiar de que manera se podría manipular
Estímulos
Generar respuestas
Principales pilares
Teorías conductuales
Condicionamiento clásico
Pavlov, Ivan Petrovich
Lo llevo a descubrir el mecanismo de formación de los "reflejos condicionados"
Condicionamiento Instrumental
Thorndike, Edward Lee
Estudio el aprendizaje animal con gatos
Que el aprendizaje se producía por el ensayo-error
Condicionamiento operante
Skimner, Burhus Frederic
Una formulación basada en observación sobre animales (ratas y palomas)
Tipo de aprendizaje en el que la conducta se modifica por sus consecuencias
Teorías y enfoques socio-cognitivos
En los aportes de la psicología cognitiva
En los aportes de la piscología social y desarrollo humano
Teorías Psicogenética
Piaget,Jean
Intento construir una teoría del conocimiento científico
En la ciencia
Oriento hacia la formación de los conocimientos del niño
Idea central es el desarrollo intelectual
un proceso de adaptación
En dos aspectos
Asimilación
Acomodación
Teorías de los estadios
Etapa sensomotriz (0-2 años)
Preoperacional (2-6 o 7 años)
Operaciones concretas (7- 11 o 12 años)
Lógico formal (11 o 12 años en adelante)
Teoría socio-histórico
Vygotsky, Lev Semynovich
Corresponden las contribuciones mas importantes
Respecto a la cultura y a la organización social
Desarrollo de los procesos psicológicos
Aprendizaje por descubrimiento
Bruner, Jerome S
Proceso de aprendizaje
Estructuras cognitivas del sujeto
El resultado de los procesos cognitivos
Procesos de conceptualización
Procesos de codificación y organización de códigos
Desarrollo cognitivo
Por tres modalidades de representación
La acción
Las imágenes mentales
El lenguaje
Aprendizaje por significativo
Ausubel, David
Teoría de el esta centrada
Aprendizaje producido en un contexto educativo
De los procesos de aprendizaje y enseñanza
Conceptos científicos
Conceptos previo que el sujeto ha formado en su vida cotidiana
Aprendizaje por imitación
Bandura, Albert
Trata de una forma de aprendizaje
Que el observador efectúa
Conexión entre la conducta y sus consecuencias
Necesidad de pensar por la vivencia directa de las consecuencias
Interaccionismo social
Feuertein, Reuven
El paradigma de la mediación
Conoce a la figura del profesor-mediador
Protagonismo excepcional
La hora de desarrollar las potencialidades de cada educando
Superar sus probabilidades de aprendizaje y de crear las condiciones de una educación de calidad
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