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LA EVALUACIÓN CUALITATIVA EN EL AULA - Coggle Diagram
LA EVALUACIÓN CUALITATIVA EN EL AULA
Debe buscar el cambio y generar aprendizaje, los procesos de evaluación exitosos proponen estrategias convenientes que permiten ajustar procesos y no personas.
Evaluación Cualitativa Como Complemento De La Evaluación Cuantitativa
Postula el objetivismo; puede conocerse la realidad con independencia del observador y metodológicamente plantea el intervencionismo; el control, la manipulación y la medición son garantías necesarias para la investigación científica
Evaluación Cualitativa
Emplea sobre todo en la observación
Busca describir e interpretar los fenómenos educativos
Pretende conocer los aspectos de las vivencias
Propone el seguimiento de los fenómenos
Permite comprender de forma racional la acción y acontecer del humano
Evaluación Cuantitativa
Se apoya en la medicion
Pretende cuantificar y predecir fenómenos educativos
Presta mas atencion al instrumento
Sus predicciones son mas lineales
Puede ser mas simplista, superficial y hasta sesgado en sus resultados
Conceptos, Técnicas E Instrumentos Cualitativos De Evaluación
La multiplicidad de perspectivas y esa sensibilidad humana, que caracterizan a este enfoque, está reflejada en la diversidad de teorías y técnicas que se pueden utilizar en los procedimientos cualitativos, para determinar niveles de aprendizajes en los estudiantes.
La Observación
Pretende recoger información complementaria a la obtenida mediante la utilización de otros procedimientos.
Instrumentos Para La Observación
Los instrumentos empleados en la observación de los procesos educativos o como mecanismos de valoración, pueden ser de diferentes tipos y responder a necesidades particulares.
El Registro Anecdótico
Es un instrumento de evaluación, que tiene como propósito primordial la descripción de acciones o comportamientos del alumno en condiciones naturales
Técnicas proyectivas
Permite al docente obtener información sociocultural de la comunidad donde trabaja
Las Escalas
Son herramientas más versátiles y útiles para el trabajo diario del profesor,
Escala Numérica
Su secuencia depende de la amplitud que le quiera dar el docente al instrumento y generalmente se concluye esa secuencia con números impares. (1, 2, 3, 4, 5.)
Escala Gráfica
Se diferencia de la numérica en los criterios de evaluación, pues en este modelo está establecido por conceptos presentados en un orden secuencial.
La Escala Descriptiva
Los criterios de valoración se determinan con afirmaciones descriptivas, expresadas brevemente, en un orden secuencial.
La lista de cotejo
Este instrumento presenta encabezado, objectivo, instrucciones, rasgos observables y criterios de evaluacion.
El Cuestionario
Es un recurso para obtener información . El cuestionario se organiza con una series preguntas lógicas.
La entrevista
Como la comunicación formal o informal entre dos personas.
El Diario De Campo
Es un instrumento de observación directa, donde se registran las principales actividades realizadas en el aula de clases.
Las estructuras Rubricas
Son instrumentos o guías de trabajo que permiten, al docente evaluador, valorar no solo el producto, sino el proceso de un aprendizaje determinado. Sin embargo puede ser modificada para adecuarla a diferentes tipos de aprendizajes y técnicas de enseñanza.
Caracteristicas
Se fundamenta en criterios
Es descriptiva
Verificar procesos y productos de un aprendizaje
La Carpeta De Construcciones
La técnica mediante la cual, un alumno o grupo de alumnos, con la guías del educador, recopila cronológicamente una series de evidencias significativas.
Los Mapas Conceptuales
Es un instrumento valioso en el aprendizaje, para clarificar, definir y delimitar el conceptos y sus relaciones, al mismo tiempo da la oportunidad al discente construir su propio significado.
La Uve Heuristica
Se utiliza para esquematizar y profundizar un determinado tema educativo
Las inteligencias multiples
Son inteligencias que se desarrollan de forma diferente
Los ochos tipos de inteligencia investigados por Gardner son
Lingüística – verbal
Lógica Matemática
Corporal – kinestésica
Espacial – visual
Musical
Naturalista
Interpersonal
Intrapersonal
El Relato Colectivo
Es una estrategia de trabajo que permite que todos los alumnos de un grupo o subgrupo, aporten su conocimiento, experiencia u opinión, sobre un tema específico, escogido de antemano.
