Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Діти з тяжкими порушеннями мовлення в інклюзивному класі - Coggle Diagram
Діти з тяжкими порушеннями мовлення в інклюзивному класі
Адаптація до шкільного навчання: вольові зусилля дитини + контроль дорослих
Незначні мовні порушення: вимови звуків, голосоутворення, темп, ритм, зв'язне та монологічне мовлення
Суттєві порушення: формування компонентів мовної системи, розуміння смислових значень слів
Тяжкі мовні порушення: розлад всієї мовної системи
Порушення фонетико-фонематичних процесів: порушена звуковимова, порушений фонематичний слух
Лексика: бідний словниковий запас, відсутні узагальнюючі слова
Граматика: порядок слів, узгодження, відмінювання, керування
Зв'язне мовлення: порушення діалогічного мовлення, несформоване монологічне мовлення, та погано розвинена інтонація та наголос
Загальний недорозвиток мовлення
II рівня
III рівня
I рівня
Незначний ЗНМ
Психологічне-педагогічна та клінічна класифікації порушень
Порушення усного мовлення: дисфонія, брадилалія, тахілалія, полтерн, баттаризм, дислалія, алалія, афазія
Порушення письмового мовлення: дисграфія, дислексія
Заїкання - порушення темпу, ритму, плавності мовлення
Дизартрія- порушення вимови через розлади інтервації (рухливості органів артикуляції)
Ринолалія - порушення тембру голосу та звуковимови
Алалія та афазія - відсутність або недорозвиток мовлення з певних причин ураження кори головного мозку
Дисграфія - нездатнісь оволідіти письмом на достатньому рівні.
Дислексія - часткові специфічні порушення процесу читання.
Діти з ТМП: первинно-збережений інтелект, зорова пам'ять, фізіологічний слух, мимовільне запам'ятовування