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Liderazgo y excelencia. Hacia una nueva escuela :check: - Coggle Diagram
Liderazgo y excelencia. Hacia una nueva escuela
:check:
OBJETIVOS
Indagar sobre en qué consiste la tendencia del
liderazgo distribuido :silhouettes
Mostrar la importancia de la coherencia entre la posibilidad de colaboración docente y cierto modo de entender el liderazgo en la escuela :silhouettes: :silhouette:
Mostrar importancia de cooperación profesional en
escuela :star:
RECORRIDO
Exposición sobre cooperación profesional
Énfasis en modelo de docencia subyacente
Ejercicio sobre nivel colaboración docente en escuela
Exposición sobre liderazgo distribuido
Explicitación de poder transformador de directivos
Enfoque de la Efectividad Docente
Los docentes efectivos logran en forma consistente objetivos que enfocan los resultados deseados para sus alumnos
Los docentes efectivos logran en forma consistente objetivos que enfocan los resultados deseados para sus alumnos
Claves de una docencia efectiva
1) Comprometerse con la escuela y sus
estudiantes.
2) Desarrollar y mantener un clima de aula
positivo.
3) Tener y comunicar altas expectativas.
4) Estructurar las lecciones y prepararlas
adecuadamente.
5) Desarrollar en el aula actividades
variadas, participativas y activas.
6) Atender a todos y cada uno de los estudiantes de forma individual, especialmente aquellos que necesitan un mayor apoyo.
7) Optimizar el tiempo lleno de
oportunidades para aprender.
8) Organizar y gestionar adecuadamente
el aula.
9) Utilizar una amplia variedad de recursos
didácticos.
RECURSOS
Implementar procesos de observación del aula entre docente y estudiantes :silhouettes: :silhouette:
Gestionar eficazmente el tiempo para ser más productivos :star:
Coordinar participativamente docente y estudiantes. :silhouettes:
Ofrecer herramientas que nos permita conocer y resolver dificultades en el aula de aprendizaje :star:
Casos prácticos y diferentes escenarios para el desarrollo de competencias en el aula de aprendizaje :silhouettes:
Enfoque sobre la docencia
Enfoque de docencia individual
El aprendizaje solo ocurre en la formación docente
La práctica docente es un ejercicio solitario
Enfoque socio-cultura
l
La experiencia re-define la práctica
El aprendizaje profesional ocurre a través de toda la vida