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Principio IV. La vinculación de lo concreto y lo abstracto - Coggle Diagram
Principio IV. La vinculación de lo concreto y lo abstracto
Seguir la lógica del proceso de asimilación de los conocimientos
La Observación
Es la base de la enseñanza
El pensamiento de los niños se desarrolla de lo concreto a lo abstracto
En el estudiante
Estimular la imaginación creadora
Ideas fundamentales que componen el núcleo de la personalidad.
En los maestros
Usar medios efectivos y accesibles para la objetividad de la enseñanza
Punto de partida
Introducción a través de medios teóricos
Conducen
La observación viva
Pensamiento abstracto
Operaciones generalizadoras
Principio de la unidad de los concreto y abstracto
PEA es indispensable seguir la lógica de asimilación de los conocimientos
Didáctica clásica
Cconcreto y lo abstracto
Comienza por examinar las cosas, objetos, procesos y acontecimientos de la realidad circulante
Fundamento: "la idea viva"
El fundamento de la comprensión del hecho que se trate.
Cada transmisión de compresiones debe comenzar produciendo ideas vivas acerca de los hechos.
Conocimientos carentes para los estudiantes.
Se desconocen aspectos de la realidad de el aprendizaje literario o conocimientos verbales.
Punto de partida de la "idea viva"
Observación de hechos
Directamente, películas, etc
:warning:
Escasez de recursos
Fidelidad de las reproducciones
Tiempo ⏳
:red_cross: Metas
⬇ Capacidad imaginativa
Descripción del maestro
:warning:
Comprensión de la explicación
Base
Conocimientos
Experiencias
:check:
Despertar la idea
Capacidad imaginativa 💡
Base para los pensamientos🧠
Guiar las ideas formadas
Contenido
Relación entre los métodos didácticos
:forbidden: Principio de Exclusividad de la Observación como único método para la comprensión
Norma didáctica
🧭 Observaciones y explicaciones
Realidad
Contenido
🔶 Consideraciones
Son medios auxiliares
:warning: Dependencia para imaginarse los hechos
:check: Luego de usarlos, reproducir sus ideas sin ellos.
:warning: Uso excesivo
:red_cross: Éxito