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Learning Analytics y creación de contenidos educativos - Coggle Diagram
Learning Analytics y creación de contenidos educativos
Introducción
En el mundo de la enseñanza, las aplicaciones multimedia se han convertido en el medio de creación y transmisión de contenidos educativos.
Estas herramientas ayudan tanto a los docentes como a los alumnos a la hora de realizar sus actividades diarias.
La posibilidad de que el alumno experimente con estas herramientas permite que se conviertan en partícipes directo del proceso de enseñanza.
Para que el procedimiento pueda llegar a realizarse satisfactoriamente, el docente tiene que hacer un trabajo previo con la elaboración de un guión didáctico y la creación de un material atractivo, que al mismo tiempo tiene que ser de calidad.
Es un trabajo multidisciplinar con mucha dedicación, no es una tarea fácil.
Las empresas, en su continuo avance, consiguen crear herramientas cada vez más completadas y profesionales que optimizan y sostienen la labor de docente. De la misma forma, los estudiantes se enfrentan con mayor optimismo y motivación ante el proceso de aprendizaje al contar con programas y tecnologías innovadoras.
La incorporación de las TAC (Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento) en el ámbito educativo favorece el desarrollo de iniciativas de Learning Analytics, consiguiendo así mejorar el proceso educativo y alcanzar los objetivos propuestos por los estudiantes y los docentes.
Cómo analizar el proceso educativo con Learning Analytics
Gutiérrez (2015)
Herramienta relacionada con el análisis de redes sociales y Big Data que, mediante el registro y estudio crítico de determinados indicadores de alumnos y docentes, contribuye a la personalización y adaptación del aprendizaje. Además, ayuda en la organización educativa con el objetivo de cooperar en la planificación docente, optimizar el progreso competencial y el significado de lo aprendido.
BIG DATA
Conjuntos de datos cuyo tamaño, complejidad y velocidad de crecimiento dificultan su captura, gestión, procesamiento o análisis mediante tecnologías y herramientas convencionales, tales como bases de datos relacionales y estadísticas convencionales o paquites de visualización, dentro del tiempo necesario para que sean útiles.
La analítica del aprendizaje fusiona los datos obtenidos del Big Data con la pedagogía. Se trata de estudiar los datos que el estudiante o profesor deja reflejados en el proceso de formación online.
La influencia de las TIC, la formación virtual y la utilización de Internet en los métodos educativos han dado lugar a la aparición de las huellas digitales.
El análisis del aprendizaje tiene como objetivo hacer visible para los usuarios la información invisible contenida en bases de datos educativos, para poder hacer un juicio más informado.
El análisis afecta tanto a los profesores como a los alumnos.
Gracias al desarrollo de este análisis y sus resultados, se puede mejorar el proceso educativo.
La importancia de crear contenidos educativos digitales
El proceso educativo precisa de un soporte y objeto que acompañe a profesores y alumnos en el transcurso del aprendizaje, logrando que se cumplan algunas de estas acciones pedagógicas:
Empaquetar y mostrar de manera didáctica los contenidos
Hacer más factibles las labores de aprendizaje del alumnado
Favorecer los trabajos de organización y progreso del docente en la enseñanza
Valorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Con la aplicación de las TAC se busca generar nuevos materiales didácticos que contemplen diferentes formatos
Libros educativos tecnológicos
Juegos virtuales educativos
Test automatizados
Etc
De este modo se establece una nueva denominación titulada materiales didácticos digitales.
Área (2019) corrobora que a los materiales didácticos se acceden desde cualquier lugar y en cualquier momento, motivan al alumnado en el proceso de indagación de información, posibilita hacer representaciones virtuales tanto en entornos figurados como en 3D, facilitan ambientes motivadores a través de planteamientos gamificados o enseñanza divertida, crean conocimientos expresados en una multitud de formatos y se adaptan al estudiante en cuanto a la forma de interactuar con él.
Los avances tecnológicos deben servir como un impulso para optimizar y potenciar los métodos educativos, pudiendo mejorar carencias y lagunas existentes en los métodos tradicionales.
La fusión entre herramientas digitales y didácticas he hehcho que el mercado audiovisual y multimedia marque una nueva línea comercial destinada al universo educativo que consiste en la creación de material didáctico digital. Este auge fomenta la aparición de personal cualificado en el lenguaje audiovisual y las TIC. Se ha producido un perfeccionamiento de docentes, informáticos, tutores, etc. en el ámbito audiovisual.
En este material didáctico, los elementos que se consideran parte de un sistema multimedia son:
Estructura del hipertexto
Texto
Sonidos
Ilustración
Imagen
Fotografía
Vídeo
El sistema multimedia utilizado para generar contenido educativo es potencialmente eficaz, ya que en un único soporte se pueden contener todos los sistemas de comunicación. Todos los elementos conviven en un sistema informático, permitiendo al usuario su consumo bajo demanda. Así permite el Learning Analytics.
Actualmente, se exploran nuevas líneas pedagógicas donde la motivación, la colaboración y el autoaprendizaje no sean los convencionales. De ahí que los docentes busquen proyectos audiovisuales que contemplen un guion en el que la información y el conocimiento se transfieran de manera efectiva al receptor.
Ventajas de organizar los contenidos multimedia
Posibilita la integración de diversos canales de comunicación, dando lugar a situaciones de aprendizaje más eficaces debido a la presencia de elementos como la redundancia y la complementariedad lingüística
El uso de información de distintos medios es más enriquecedor y atractivo
Permite el aprendizaje interactivo al crear nuevas situaciones y más complejas que los recursos didácticos clásicos
Se adapta a la velocidad de aprendizaje de cada alumno. Dirige su atención a los conceptos que considera más interesantes para él y profundiza en las materias que necesita dominar.
Representan una gran cantidad de información que la hace asequible a todos, refuerza la comunicación, facilita el acceso al conocimiento y estimula la investigación y la creatividad
Organización del contenido mediante un guión didáctico
Esta organización del contenido multimedia se consigue a través de la creación de un guión didáctico, elemento que cada vez tiene más relevancia para el docente, teniéndolo presente a la hora de realizar y elaborar sus contenidos.
La organización del contenido didáctico en un guión es primordial en el proceso educativo, de esta forma se creerá un entorno de ideas estables y relacionadas entre sí. La finalidad del guión es poder crear un contenido formativo sin dejarse nada en tintero organizando los tiempo y los materiales de una forma lineal.
Factores iniciales
Objetivos
Estrategias de aprendizaje que van a ser utilizadas
Características del contenidos que se quiere transmitir
Características de los docentes, sus habilidades para el diseño y el desarrollo de materiales didácticos.
Facilidad de producción y uso
Guiones que hay que elaborar
Guión de contenido
contiene lo que se quiere comunicar
Guión didáctico
desarrollo completo del contenido
Guión técnico
cómo se realiza el contenido
El guión no es un elemento estática, puede sufrir cambios a lo largo del proceso
Fases según Galán (2006)
Delimitación del área de trabajo
establecer idea central para concretar tema determinado
Área de trabajo
Tema
Subtema
Sinopsis
Exposición muy resumida del proyecto de un programa.
Tema
Líneas de desarrollo
Tratamiento
Selección de contenidos
Para ello hay que realizar una búsqueda y selección de contenidos.
Estructura básica
Se ordena jerárquicamente los contenidos, delineando el proceso
Tratamiento
Sinopsis más completada
Premisas
Estilo del programa
Preproducción del guión
Definición de un trama
En un contenido multimedia, el componente tiempo es el principal valor
Usar lenguaje directo, parrafos concisos y delimitar bien el contenido para cada módulo
Vídeos
Tipos
Educativos
se usa como apoyo del tema, pero no ha sido preparado para tal acción.
Didácticos
se ha creado para usarse como apoyo del tema.
es necesario crear previamente un guión, medir los tiempos y saber qué se quiere transmitir.
Guión
Preproducción
Idea inicial. Definir los objetivos.
Documentación y estudio del tema
Localizaciones
Adaptación al currículum
Selección del tratamiento, cómo se van a mostrar los contenidos Confección del guión previo
Elaboración de la guía didáctica
Producción
Confección del guión técnico
Desglose de guión y listados
Formación del equipo técnico y contrataciones
Plan de trabajo
Ensayos y pruebas
Presentación y ajustes del presupuesto
Realización
Confección del guión del montaje
Post-producción
Edición y etalonaje
Sonorización
Guía de uso
Distribución y exhibición
Evolución
Producto multimedia
Multimedia: es un producto que tiene diferentes medios integrados, audio, video, imagen, etc
Preguntas que debemos hacernos antes de realizar cualquier contenido multimedia
¿Qué se va a decir?
¿A quién se va a decir?
¿Con qué fin se va a decir?
A la hora de elaborar el contenido multimedia hay que tener en cuenta la figura del docente, quien guiará el proceso y la figura de un técnico o informático, que se encargará de procesar la información
Guión para un producto multimedia
Guión de contenido
Material textual, la forma en la que van unidos unos contenidos con otros de forma lineal (de lo que tiene más importancia a los más relevante) Suele ir en 1º persona
Guión narrativo
Guión literario, se cuenta toda la información que se quiere transmitir. Se da forma al contenido del guión anterior.
Guión icónico
Se indican todas las imágenes que van a aparecer y en el momento en el que tienen que aparecer
Guión de sonido
Tiene que ir ligado al narrativo, son simultáneos. Tienen que estar establecidos en secuencias. Hay que tener en cuenta los registros en directo, una voz en off y los indirectos, por ejemplo, las bandas sonoras.
Guión técnico
Lo realiza el técnico informático, define cómo se va a realizar, que formato de presentación hay que seguir, el diseño de la pantalla, etc.
El uso de herramientas digitales en la creación de contenido multimedia
La creación de contenido educativo multimedia necesita de herramientas que, además de permitir la producción y edición del material, permita su posterior integración de manera organizada en el sistema educativo. Los contenidos tienen que quedar alineados en espacio y tiempo según la metodología exigida por el autor.
Existen variedad de herramientas disponibles para crear este tipo de contenido
De edición
De presentación
De imagen
De video
Etc
Exe Learning
Herramienta de código abierto que ofrece la creación de contenidos educativos sin necesidad de ser. Es una aplicación multiplataforma que trabaja a través de árboles de contenido, elementos multimedia o actividades interactivas de autoevaluación.
Acciones
Incluir imágenes
Crear un árbol de navegación básico que facilitara la navegación
Escribir texto e importarlo desde otras aplicaciones
Incluir sonidos ya creados
Incluir preguntas tipo test, de verdadero/falso, de espacios en blanco
Embeber elementos multimedia como vídeos, presentaciones, textos o audios
Incluir actividades realizadas con otras aplicaciones
LIM
Herramienta que permite la creación de contenido en formato Libro Interactivo Multimedia. Es considerado de uso fácil tanto para el profesor como para el alumno.
Posee una herramienta de edición de escritorio. (EdiLIM)
Acciones:
Poner nombre al libro
Personalizar imágenes, logos,etc
Escoger los botones que aparecen en LIM
Seleccionar los colores de las pantallas
Elegir los textos que salen en la cabecera del libro
Evaluar e incluir los textos que indican el resultado del ejercicio
Almacenar recursos
LAMS
Herramienta de autor dedicada a la creación de actividades colaborativas. Permite crear secuencias de aprendizajes que pueden ser almacenadas para su reutilización y para ser compartidas. Tiene una interfaz de fácil utilización y muy intuitiva. Es una herramienta que permite desarrollar su tarea a los diversos usuarios implicados en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Acciones
Crear cartelera
Compartir recursos
Realizar colecciones de datos
Crear una galería de imágenes
Wiki
Crear mapas conceptuales
Creador de encuestas
Enviar archivos
Foro
Realizar exámenes
Lista de tareas
QUIZFABER
Herramienta de software gratuito. Posibilita la creación de preguntas-pruebas de forma fácil y rápida. Se elaboran automáticamente a través del programa. Se puede publicar vía online, en una red local o en un ordenador local. Se pueden introducir en las preguntas imágenes, sonido, vídeo, etc.
Tipos de preguntas
Verdadero/Falso
Emparejar
Completar espacios en blanco
Seleccionar la respuesta correcta
Respuesta abierta
Claves para elegir la mejor herramienta digital
La elección tiene que ser adecuada, ya que su designación derivará en la creación de un contenido apropieado o en un contenido erróneo.
Hay que tener en cuenta aspectos como:
Formato
Calidad
Medio que se va a utilizar para transferir esa información
En caso de los alumnos
Edad
Idioma
Nivel de conocimiento de la materia a impartir
Criterios
Herramienta conocida de al menos 5 años de existencia
Fácil e intuitiva a la hora de usarla
Que sea dificil no quiere decir que otra sea más fácil
Tener una guía de uso y un soporte online de ayuda
Tener base de datos
Tener posibilidad a varios perfiles independientes el uno del otro: tutor, administrador, etc.
Saber si sus actualizaciones conllevan un costo
Que los contenidos finales puedan generarse en diferentes tamaños
Contenido independiente al formato
Saber los formatos con los que se pueden explorar los contenidos creados