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Les sports - Coggle Diagram

- - - - Activité 2 : La survie de la faune du boisé
        
        Sortie 4 : Observations de la faune et de ses traces.
        
        Travail de recherche + présentation orale
        
        Pyramide alimentaire (Humaine, animale, reptilien et pour les espèces aquatiques)
        
        La reproduction chez les animaux (En utilisant les espèces vivant dans le boisé près de l'école)
        
        Documentaire + activité sur l'évolution des espèces vivantes. (L'origine des animaux du boisé)
      - Activité 1 : Une forêt en santé, des animaux heureux
        
        Sortie 2 : Pourquoi les arbres changent-ils de couleur en automne ?
        
        La photosynthèse (Observation et explications de la photosynthèse lors d'une sortie dans le boisé
        
        Différences entre les types de végétaux
        
        Couleur des végétaux en automne
        
        Amorce :Présenter les trois mouvements chez les végétaux (géotropisme, hydrotropisme, phototropisme) à l'aide de végétaux présents dans la classe.
        
        Sortie 3 : Distinguer trois mouvements chez les végétaux (géotropisme, hydrotropisme, phototropisme)
        
        Observation de plantes en classe
        
        Sortie 1 : Observer comment les végétaux se reproduisent/regénèrent
        
        Décrire des modes de reproduction asexuée des végétaux (À l'aide d'exemples retrouvés dans le boisé)
        
        Bouturage
        
        Greffage
        
        Marcottage
        
        Séparation du rhizome
  - - - Activités : Comparaison gaz vs électricité le meilleur pour l'environnement?
        
        Observation d'une vrai automobile électrique (Tesla)
        
        Retour sur les énergies renouvelables (2e cycle)
        
        Activité sur le fonctionnement des panneaux solaires.
        
        Visite centrale hydroélectricité.
        
        Observation d'une vraie automobile de course au gaz (pétrole)
        
        Approfondissement de l'énergie fossile, les énergies non renouvelable et les sources d'énergies fossiles.
        
        Répercussion sur l'environnement ? (Sortie à l'extérieur pour voir les impacts des automobiles à essences sur l'environnement)
        
        Texte descriptif (La meilleure automobile pour faire de la course automobile est la voiture électrique ou la voiture au gaz) (interdisciplinarité en Français)
      - Activités: Devient un pilote de voiture de course
        
        Activités: Fabrique un modèle réduit automobile (Connaitre le fonctionnement d'une automobile)
        
        Activités: Reproduction d'un mécanisme mécanique à l'aide de matériel et outils.
        
        Identifie des pièces mécaniques (engrenages, cames, ressort, bielles) et machines simples (vis, roue), que tu as vu sur les deux voitures vues en vrai.
        
        Réinvestissement 5e année, étape 2.
        
        Fabrication d'un plan et schéma avec des symboles (pièces mécaniques) pour fabriquer le modèle réduit de l'automobile de course.
        
        Connaitre le fonctionnement mécanique fait par l'électricité ou l'énergie fossile (transformations de l'énergie)
        
        Fabrication lumière de frein pour vélo (transformation énergie: électrique à lumineuse
        
        Réinvestissement 6e année étape 2.
        
        Activité : Habillement (isolant thermique) (protection contre la chaleur)
        
        Tester une combinaison de pilote automobile en classe.
        
        Activité: Connaissances pour pratiquer ce sport. (invité spéciale: Jacques Villeneuve)
        
        Connaitre la rotation (roue) et la translation (déplacement de la voiture sur la route).
        
        Connaitre l'effet des forces sur un objet au repos ou qui avance (contrôler la voiture en ligne droite, la faire tourber et ne pas déraper)
  - - - Activité 3: Analyse d'un panneau d'affichage et la lumière de but
        
        Conception d'un circuit électrique simple - Faire allumer une lumière
        
        Construire un prototype de lampe de poche
        
        Utilisation d'outils
        
        Comportement d'un rayon lumineux
        (Réflexion, réfraction)
        
        Enseignement sur la transmission de l'énergie
        
        Différences: Conducteurs vs isolants
        
        Observation des composantes d'un circuit électrique simple
        
        Identification
        
        Décrire la fonction
      - Activité 1: Sortie à l'aréna de la municipalité (Hockey et patin)
        
        Durant l'activité : Retour des notions du 1er cycle - Les états solides, liquides et gazeux : changement d'état - Comment se forme la neige et la glace ?
        
        Après l'activité : Approfondissement des notions vers celles enseignées au 3e cycle
        
        Systèmes météorologiques et climats
        
        Associer la température moyenne au climat d’une région (polaire, froid, tempéré, doux, chaud)
        
        Associer la quantité moyenne de précipitations au climat d’une région (sec, humide)
        
        Faire un lien entre les conditions météorologiques et les types de nuages présents dans le ciel (2e cycle)
        
        Les saisons
        
        Expliquer les sensations éprouvées (chaud, froid, confortable) liées à la mesure de la température (1er cycle)
        
        Associer l’alternance des saisons avec la révolution et l’inclinaison de la Terre
        
        Décrire des changements qui surviennent dans son environnement au fil des saisons. (1er cycle)
      - Activité 2: L'histoire de ce sport
        
        Observation de l'évolution de l'équipement dans le temps
        
        Analyse d'un bâton de hockey et d'un casque de gardien de but
        
        Reconnaitre des matériaux qui composent un objet (Réinvestissement des connaissances vues à la 2e étape en 5e année durant l'activité de démontage du vieux vélo)
        
        Décrire diverses autres propriétés physiques d’un objet, d’une substance ou d’un matériau (ex. : élasticité, dureté, solubilité)
- - - - Univers matériel
        
        Les engrenages et poulies
        
        Matériaux qui composent un objet (décomposer un vieux vélo)
        
        Décrire diverses autres propriétés physiques d’un objet, d’une substance ou d’un matériau (ex. : élasticité, dureté, solubilité)
    - - Terre et espace
        
        Décrire le rythme des marées (hausse et baisse du niveau de la mer)
      - Univers matériel
        
        La flottabilité
  - - - Terre et espace
        
        Vu aérienne de la surface de la Terre
        
        Décrire les principales structures à la surface de la Terre
        
        Gravité
        
        Décrire l’effet de l’attraction gravitationnelle sur un objet (ex. : chute libre)
    - - Univers vivant
        
        Corps humain
        
        Décrire les grandes étapes de l’évolution des êtres vivants
        
        Décrire les activités liées au métabolisme des êtres vivants (transformation de l’énergie, croissance, entretien des systèmes, maintien de la température corporelle)
  - - - Sortie dans la forêt près de l'école
        
        Observer la faune et la flore
        
        Les besoins pour une grande excursion
        
        Traces humaines dans la nature (déchets, coupe d'arbres, etc)
        
        Gestion des déchets
        
        Expliquer les concepts scientifiques et technologiques associés au recyclage et au compostage
        
        Impacts des traces des humains sur l'environnement
      - Observer le ciel à l'oeil nu (de soir à l'école ou devoir)
        
        Outils qui permettent de mieux voir l'espace (introduction en vue de la sortie à Mégantic)
        
        Retour sur les observations
      - Sortie au Mont Mégantic
        
        Observatoire (Visite à l'Astrolab)
        
        Observation de l'espace (réinvestissement de l'introduction fait à l'activité 1)
        
        Différencier les composantes et leurs caractéristiques
        
        Outils d'observation de l'espace (réinvestissement de l'introduction fait à l'activité 1)
        
        Évolution des outils
        
        Observer la nature (document pour noter les observations + photos des accompagnateurs)
        
        Végétaux haut vs bas montagne
        
        Sol, roches et minéraux
        
        Développement des végétaux (printemps)
        
        Traces de vie des animaux