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Espacios pensados para todos - Coggle Diagram
Espacios pensados para todos
Declaración de Salamanca 1994
Garantizar una enseñanza de calidad
Se requieren escuelas inclusivas que adopten los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje de los niños.
Concepto de necesidades educativas especiales
Existe la tendencia actual de sustituir este término por el de "barreras para el aprendizaje y la participación"
Son aquellos factores en el entorno de una persona que limitan el funcionamiento y generan discapacidad.
Hace referencia a las dificultades de cualquier alumno o alumna en su proceso de aprendizaje.
Ambiente físico inaccesible
Falta de tecnología adecuada
Servicios, sistemas y políticas no existen o dificultan la participación de las personas con una condición de salud en sus áreas de vida.
Actitudes negativas de la población respecto a la discapacidad
Las necesidades educativas involucran necesidades sociales y culturales desfavorecidas del propio sistema escolar.
Concepto de inclusión educativa
La escuela debe estar preparada para incluir a todo niño
Se debe responder a las necesidades educativas especiales de cada niño
considerando que la diversidad es la condición básica de los seres humanos
Marco conceptual (Booth y Ainscow)
Dimensión de cultura inclusiva:
Construir una comunidad
Establecer valores inclusivos
Dimensión de política inclusiva:
Organizar el apoyo para atender la diversidad
Desarrollar una escuela para todos
Dimensión de prácticas inclusivas:
Orquestar el proceso de aprendizaje
Movilizar los recursos