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PEDAGOGIA: O ESPAÇO DA EDUCAÇÃO NA UNIVERSIDADE - Coggle Diagram
PEDAGOGIA: O ESPAÇO DA EDUCAÇÃO NA UNIVERSIDADE
Da chamada Civilização Ocidental
Na medida em que o homem se empenha em compreendê-la e busca intervir nela de maneira intencional, vai se constituindo um saber específico que, desde a paidéia grega, passando por Roma e pela Idade Média chega aos tempos modernos fortemente associado ao termo pedagogia.
Entendida como modo de aprender ou de instituir o processo Educativo
A Pedagogia foi se firmado como correlato da Educação
A Pedagogia é ciência autônoma porque tem uma linguagem própria.
Tem duas grandes Tendências Pedagógicas: A Tradicional e a Renovadora
A primeira tendência seria composta pelas concepções pedagógicas que dariam prioridade à teoria sobre a prática, subordinando esta àquela sendo que, no limite, dissolveriam a prática na teoria.
A segunda tendência, inversamente, compõe - se das concepções que subordinam a teoria à prática e, no limite, dissolvem a teoria.
Tanto a teoria como a prática são importantes no processo pedagógico
Manifesto dos Pioneiros: Escola Ativa e escola criativa
A Pedagogia se desenvolveu em íntima relação com a prática educativa
Da Grécia: Delineou-se uma dupla referência para o conceito de referência para o conceito da Pedagogia
Desenvolveu duas reflexões: A Filosófica e Empírica
Comênios procurou equacionar a questão metodológica da Pedagogia
Como arte de ensinar tudo a todos.
No âmbito do positivismo a pedagogia foi, na origem, assimilada á prática educativa.
Embora essa Legislação tenha permanecido até a reforma de 1920, o curso superior previsto jamais foi implantado.
Sendo unificados num sistema coerente: Os fins da educação, e os meios educacionais
A partir daí, a Pedagogia se consolidou como Disciplina Universitária, definindo-se como o espaço acadêmico de estudos e pesquisas educacionais.
Foi com Herbart, porém, que os dois aspectos da tradição pedagógica foram identificados como distintos
Em 1931, essa questão foi retomada , quando o Estatuto das Universidades Brasileiras previu, entre os cursos necessários para se construir uma Universidade do Brasil, o de Educação, Ciências e Letras.
O caminho efetivo de introdução da Pedagogia na Universidade se deu pelos institutos de Educação
OS INSTITUTOS DE EDUCAÇÃO - foram pensados de maneira a incorporar as exigências da pedagogia que buscava se firmar como um conhecimento de caráter científico.
Primeira LDB (LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL - N. 4.024, de 20 de dezembro de 1961
Uma nova regulamentação do Curso de Pedagogia decorreu do Parecer 251, de autoria do conselheiro Valnir Chagas, aprovado pelo Conselho Federal de Educação em 1962.
Ficou definida á duração do Curso de Pedagogia em quatro anos, englobando o bacharelado e a lincenciatura.
CONARCFE - Comissão Nacional pela Reformulação dos Cursos de Formação de Educadores
O currículo, foi mantido o caráter generalista, isto é, não foram, ainda, introduzidas as habilitações técnicas.
Lei da reforma universitária (LEI n. 5.540) aprovada em 28 de novembro de 1968, ensejou nova regulamentação do Curso de Pedagogia,
A partir do início da década de 1970, instalaram -se os Programas de Pós - Graduação em cujo contexto a educação experimentou um vigoroso desenvolvimento que envolveu fortemente as universidades
LEI n. 88, de 08 de Setembro de 1892, instituiu o Curso Superior da Escola Normal
Com o objetivo de formar os professores secundários