Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Психокоррекционные программы - Coggle Diagram
Психокоррекционные программы
Виды
Общая модель
создание психологических условий оптимального возрастного развития личности в целом
использование различных видов деятельности
оптимизация социальной ситуации развития
сообщение необходимых знаний
щадящий характер проведения занятий
Типовая модель
основана на алгоритмизированной организации работы по формированию неразвитых сторон психики с опорой
теория планомерного поэтапного формирования психических процессов П. Я. Гальперина
Индивидуальная модель
основана на распознавании индивидуальных характеристик психического развития ребенка
для осуществления переноса полученных знаний в новые виды деятельности и сферы жизни
стандартизированные
четко расписаны этапы коррекции, необходимые материалы, требования
свободные
психолог составляет самостоятельно, определяя цели
и задачи этапов коррекции, продумывая ход занятий, намечая ориентиры результата достижений
Принципы
«сериационности»
наличие нескольких модификаций основного «базового» занятия
системность коррекционных, профилактических и развивающих задач
единство коррекции и диагностики
приоритетность коррекции каузального типа
деятельностный принцип коррекции
учет возрастно-психологических и индивидуальных особенностей ребенка
комплексность методов психологического воздействия
активное привлечение ближайшего социального окружения
опора на разного уровня организации психических процессов
программированное обучение
возрастание сложности
учет объема и степени разнообразия материала
учет эмоциональной сложности материала
Технологии проектирования
это совокупность знаний о способах и средствах психокоррекционного процесса
четко сформулировать основные цели психокоррекционной работы
выделить круг задач
определить содержание коррекционных занятий с учетом структуры дефекта ииндивидуально-психологических особенностей ребенка, развития ведущего вида деятельности
определить форму работы с ребенком
отобрать соответствующие методы и техники
запланировать форму участия родителей и других лиц в коррекционном процессе
разработать методы анализа оценки динамики психокоррекционного процесса
подготовить помещение, необходимое оборудование и материалы