Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Психокоррекционные программы - Coggle Diagram
Психокоррекционные программы
ВИДЫ
стандартизированные
четко расписаны:
необходимые материалы
требования, предъявляемые к участникам данной программы
этапы коррекции
Психологу перед началом осуществления коррекционных Мероприятий остаётся проверить:
наличие необходимых материалов
соответствие возможностей
возможности реализации всех этапов программы
свободные
Психолог составляет самостоятельно
продумывает ход встреч
намечает ориентиры результата достижений для перехода к следующим этапам психокоррекции.
определяет цели и задачи этапов коррекции
ПРИНЦИПЫ
Принцип системности коррекционных, профилактических и развивающих задач.
Принцип единства коррекции и диагностики.
Принцип приоритетности коррекции каузального типа.
Деятельностный принцип коррекции.
Принцип учета возрастно-психологических и индивидуальных особенностей клиента.
Принцип комплексности методов психологического воздействия.
Принцип активного привлечения ближайшего социального окружения к участию в коррекционной программе.
Принцип опоры на разные уровни организации психических процессов.
Принцип программированного обучения.
10.Принцип возрастания сложности.
11.Принцип учета объема и степени разнообразия материала.
12.Принцип учета эмоциональной сложности материала.
ТЕХНОЛОГИИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫХ ПРОГРАММ
четко сформулировать:
цели
задачи коррекционной работы
четко определить:
формы работы с клиентом
индивидуальна
смешанная
групповая
стратегию и тактику проведения коррекцион-ной работы
общее время, необходимое для реализации всей коррекционной программы
частоту необходимых встреч
1 раз в неделю
2 раза в неделю
ежедневно
1 раз в две недели
и тд
длительность каждого коррекционного занятия
от 10—15 мин в начале коррекционной программы до 1,5—2 ч на заключительном этапе
подготовить:
методики и техники коррекционной работы
необходимые материалы и оборудование
разработать:
коррекционную программу
определить содержание
коррекционных занятий
планировать:
формы участия других лиц в работе
(при работе с семьей — подключение
родственников, значимых взрослых и т.д
реализовать:
коррекционную программу
предусмотреть контроль динамики
хода коррекционной работы,
возможности внесения дополнений
и изменений в программу
По завершении коррекционных мероприятий
составить психологическое
или психолого-педагогическое
заключение о целях, задачах и
результатах реализованной
коррекционной программы
с оценкой ее эффективности.