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Teoría de Jerónimo Brunner - Coggle Diagram
Teoría de Jerónimo Brunner
¿De que se ocupo?
La complejizacion del modelo cognitivo.
La construcción de un modelo alternativo de comprensión del pensamiento humano.
Considera que éste es regulado no por la cognición sino por la narrativa.
Postula a la teoría del desarrollo cognitivo.
Su principal interés es el desarrollo de las capacidades mentales.
El señala una teoría de instrucción pre-escriptiva porque propone reglas para adquirir conocimientos, habilidades, técnicas para medir y evaluar resultados.
Concepción de aprendiz
Protagonista Activo
Capacidad de Imaginación.
Intuición
Deducción
Habilidades
Descubrir, crear, clasificar.
Establecer relaciones, comparaciones, analogías.
Proceso de Aprendizaje
Explorar alternativas
Resolución de problemas
Método del descubrimiento guiado
Su Finalidad
Impulsar un desarrollo de las habilidades que posibilitan el aprender a aprender.
Construyan por si mismos el aprendizaje.
Metodo del descubrimiento guiado
Ofrecer al aprendiz las oportunidades para involucrarse de manera activa.
Construir su propio aprendizaje a traves de la accion directa.
Modelos de Representación
Representación enactiva
Consiste en representar cosas mediante la reacción inmediata de la persona.
Ocurre marcadamente en los primeros años de la persona.
La relaciona con la fase sensorio-motriz de Piaget.
Representación Icónica
Consiste en representar cosas mediante una imagen o esquema espacial independiente de la acción.
La elección de la imagen no es arbitraria
Se corresponde con la fase de Piaget de las operaciones concretas.
Representación simbólica
Representar una cosa mediante un símbolo arbitrario que en su forma no guarda relacion con la cosa representada.
En Piaget equivale a la etapa de las operaciones formales.
Bruner sostiene que la teoría de instrucción debe tener en cuanta los siguientes 4 aspectos.
Disposición para aprender.
Estructura de los conocimientos
Secuencia
Reforzamiento