Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Фундаментальные основы психокоррекции - Coggle Diagram
Фундаментальные основы психокоррекции
ПОЛОЖЕНИЯ
В.Н. Мясищев
: личность рассматривается как продукт системы значимых отношений
психотерапия и психокоррекция предполагает включение в коррекционную работу не только ребенка, но и её семью
А.Н. Леонтьев
: позитивное влияние на процесс развития означает управление ведущим видом деятельности
Д.Б. Эльконин
: игра позволяет ребенку включиться в практику новых социальных отношений в процессе специально организованных игровых занятий
С.Л. Рубинштейн
: концепция о формах психологических контактов между людьми
МОДЕЛИ понимания и объяснения причин нарушения развития
Биологическая
(связывает нарушения в развитии со снижением темпа созревания структур мозга)
Медицинская
(нарушения в развитии ребенка объясняются с точки зрения логики заболевания: этиологии, патогенеза, клинических проявлений)
Интеракционисткая
(в качестве ведущей причины отклонений в развитии рассматривается нарушение взаимодействия личности и среды)
Педагогическая
(на первый план выступают явления социальной и педагогической запущенности)
Деятельностная
(объяснение причин неблагополучия ребенка связывается с несформированностью ведущего вида деятельности)
ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ ИДЕИ
Обязательные требования
Принципы
единства диагностики и коррекции
нормативности развития
личностного подхода
коррекции «сверху вниз»
деятельностный принцип коррекции
системности
каузальный принцип
временной
«Педагогический квадрат» Маралова В.Г.
«Развитие» - те качества, которые нуждаются в интенсивном развитии
«Стимулирование» - качества и характеристики, которые относительно развиты, отвечают требованиям возраста
«Блокирование» - качества и черты характера, которые начали по тем или иным причинам «распадаться», ухудшаться
«Изменение» - черты и свойства, которые необходимо корректировать