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VICENTINI Capitolo 13 EMOZIONI, INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO, emozioni…

- - - - SISTEMA VOCALE sistema della comunicazione non verbale che include i segnali della comunicazione verbale orale espressi dalla voce. tono ci fa comprendere il tipo di emozione che vive e la valenza edonica. Intensità quindi il volume, la velocità e il ritmo con cui si parla.. silenzio
      - :silhouettes:SISTEMA PROSSEMICO sistema della comunicazione non verbale che riguarda la gestione dello spazio interpersonale, lo spazio che esiste tra le persone.
      - :cry: SISTEMA CINESICO = Sistema della comunicazione non verbale che coinvolge l’intera muscolatura corporea, includendo sia segnali spontanei sia segnali codificati il cui significato dipende dalla cultura. Anche lo sguardo è importante (contatto visivo) = molto influenzato dal contesto culturale. Gesti/postura del corpo (es. gesti simbolici hanno un significato che varia in base alla cultura di riferimento.. es. pugno (gesto di rabbia).
      - SISTEMA VISIVO rappresentazioni visive e grafiche. --> EMOJI
    - - COPING è un costrutto multicomponenziale che comprende le azioni che le persone mettono in atto in modo consapevole per far fronte a eventi stressanti (sono anche strategie comportamentali (es. misure di sicurezza per la nostra salute fisica) Il coping entra in gioco quando si percepisce di avere risorse inferiori a quelle necessarie. Una classificazione evolutiva delle strategie di coping (Zimmer-Gembeck e Skinner, 2011)
        
        BISOGNO DI RELAZIONI FIDARSI DI Sè E DEGLI ALTRI
        
        ORIENTATA ALLA SFIDA
        
        fiducia in se stessi
        
        ricerca di supporto
        
        ORIENTATA ALLA MINACCIA
        
        delega lasciare la responsabilità solo agli altri...
        
        isolamento sociale
        
        AUTODETERMINAZIONE bisogno di autonomia CAPIRE COSA è IMPORTANTE
        
        ORIENTATA ALLA SFIDA
        
        negoziazione
        
        accomodamento concentrarsi su altro e cercare di vedere i lati positivi
        
        ORIENTATA ALLA MINACCIA
        
        sottomissione o ruminare continuare a pensare negativamente..
        
        opposizione ignorare...dare la colpa ad altre persone...
        
        COMPETENZA CERCARE SOLUZIONI AI PROBLEMI
        
        ORIENTATA ALLA SFIDA
        
        problem solving
        
        ricerca di info
        
        ORIENTATA ALLA MINACCIA
        
        impotenza (rinunciare a reagire)
        
        fuga (scappare... fingere che non ci sia un problema)
  - - - COMPONENTE FISIOLOGICA-PERIFERICA = attivazione del sistema nervoso
      - COMPONENTE MOTIVAZIONALE = tendenza all'azione (le reazioni che causano)
      - COMPONENTE ESPRESSIVO-MOTORIA O MUSCOLO-SCHELETRICA (faccia e postura)
      - COMPONENTE COGNITIVA O DI VALUTAZIONE (appraisal) per alcuni è l'elemento che da origine all'emozione, per altri è solo una componente)
      - COMPONENTE SOGGETTIVA O ESPERIENZIALE = vissuto soggettivo
- - - - SONO 2:
        
        VALORE = che valore do alla cosa? Il grado di importanza percepito. se è importante lo studio...
        
        CONTROLLO = come valuto le mie risorse? se sento di avere le risorse per studiare.. il mio controllo sarà alto.
      - Gli antecedenti prossimali (e quindi le emozioni di riuscita) sono influenzati da:
        
        ANTECENDENTI DISTALI Sono ad esempio: IL GENERE (es. le femmine tendono ad avere livelli più elevati di emozioni negative e livelli più bassi di emozioni positive... (è stato verificato in diverse culture) --> sentono di aver minor controllo e danno grande valore alla materia...e gli OBIETTIVI DI RIUSCITA
        
        ANTECEDENTI CONTESTUALI Sono relativi al contesto (es. qualità cognitive del compito (quanto è chiaro), motivazione al compito, aspettative, feedback....