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Depresión, ansiedad y TDAH - Coggle Diagram

- - - - Cualquier cambio o circunstancias (hablar en público, un examen, un nuevo trabajo etc.)
    - - Interfiere de manera importante con las actividades de la vida
  - - - Factores
        
        Físicos
        
        Psíquicos
        
        Conductuales
    - - Psicoterapia
      - Ejercicios de relajación
      - Ejercicios de respiración
      - Sugerencias
        
        En la escuela
        
        Habilidades de comunicación, participación y resolución de problemas
        
        Psicoeducación
        
        Técnicas de relajación
        
        Reestructuración cognitiva
        
        Personales
        
        Comenzar por aceptar los miedos. Si se asumen y aceptan se pueden hablar y racionalizar.
- - - - Sintomas
        
        Falta de interés en las actividades diarias.
        
        Tristeza, sensación de vacío, depresión la mayor parte del día. (Afectivos)
        
        Cansancio y falta de energía casi todos los días
        
        Baja autoestima, autocrítica o sentirse incapaz o inútil.
        
        Dificultades para pensar o concentrarse y tomar decisiones
        
        Culpabilidad excesiva o inapropiada
        
        Perdida o aumento de peso no intencionado. (Físicos)
        
        Insomnio o hipersomnio.
      - Factores
        
        Genéticos
        
        Familiares
        
        Personalidad
        
        Sociales
      - Etapas
        
        Lactantes
        
        Irritabilidad
        
        Apatía
        
        Alteración del sueño
        
        Preescolares
        
        Comportamientos disruptivos
        
        Oposición desafiante
        
        Escolares
        
        Alteración del comportamiento
        
        Dificultad del aprendizaje
        
        Quejas somaticas
        
        Adolecentes
        
        Consumo de sustancias
        
        Rehúsa ir al colegio
      - Comportamientos
        
        Disruptivos
        
        Es
        
        Comportamiento del alumno que interfiere, molesta, interrumpe e impide que el docente lleve a cabo su labor
        
        Trastorno de personalidad obsesivo-compulsivo
        
        Es
        
        Una preocupación generalizada por el orden, el perfeccionismo y el control
      - Sugerencias
        
        Técnicas de relajación
        
        Planificación de actividades
        
        Dedicar tiempo
- - - - Es un padecimiento que se caracteriza por la inatención, hiperactividad e impulsividad
        
        Se clasifica en
        
        NEUROLOGICO
        
        Las neuronas no hacen bien sus conexiones.
        
        Cuando el niño no se concentra en un trabajo por lo menos 5 minutos en una actividad interesante.
        
        EMOCIONAL
        
        Reacciones
        
        No respeta reglas, ni limites.
        
        Funciones ejecutivas
        
        Habilidades cognitivas
        
        Planificar
        
        Organizar
        
        Seleccionar
        
        Segmentar
        
        Analizar
        
        Control inhibitorio (interrupciones, llamar la atención).
        
        Flexibilidad mental (adaptarnos a lo que se presenta)
        
        No realiza procesos organizados, porque no tiene memoria de trabajo).
        
        Sugerencias para apoyar
        
        Observando y manteniéndonos alertas
        
        Generando ambientes seguros y cordiales
        
        Tranquilizando de forma realista.