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Orientaciones metodológicas en torno a la enseñanza del número en el aula…

- - - - El estudiante definirá que cantidad sigue detrás del otro
    - - Adición
      - Sustracción
    - - Formar seriaciones de constelaciones
      - Adición de constelaciones
      - Reproducir constelaciones y añadir un dígito
      - Dictado de números a partir de constelaciones
      - Descripción de constelaciones
      - Identificar la constelación con el dígito que le corresponde
      - Formar constelaciones dando un número
      - Formar constelaciones dado un modelo de ellos
    - - Reconocimiento de la cantidad de un número
    - - Está relacionado con la sucesión
    - - Diferentes combinaciones de la composición de un número
    - - Diferenciar dos conjuntos numéricos es equivalente o es mayor que otro
- - - - En la imagen se muestra la relación que tiene el guarismo y la cantidad de cada cartilla con bolita de color rojo. De esta manera el niño va reconociendo el valor de cada número.
      - Asimismo se puede trabajar este proceso preguntando al infante ¿Donde va cada cartilla blanca con relación al numero graficado en la cartilla azul?
- - - - Dejar claro que mucho y todo no es lo mismo.
    - - Comparar cantidades
    - - Momento oportuno para introducir el cero.