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TRASTORNOS
PERCEPTIVO-MOTORES
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TRASTORNOS
PERCEPTIVO-MOTORES
Esquema corporal
Es muy importante su desarrollo, principalmente en la etapa de educación infantil.
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Son las que afectan las cualidades físicas, las cualidades naturales o adquiridas por el menor, y tienen la particularidad de distinguir a una persona de otra.
Se debe practicar en la etapa de educación infantil, siendo la base de lo que es el esquema corporal.
Se consolida en la educación primaria, a los 6 - 7 años, cuando se produce la elaboración definitiva del esquema corporal.
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- Conocimiento y control
del propio cuerpo
Es el conocimiento inmediato y continuo que tenemos de nuestro cuerpo, tanto en estado estático, como en movimiento, en relación con las diferentes partes y sobre todo en relación con el espacio y los objetos que nos rodean.
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Conjunto de reacciones del sujeto a la gravedad, es decir, su adaptación a las necesidades de la bipedestación y a los desplazamientos en posición erecta.
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Es una relación organizada entre las distintas articulaciones y estructuras del cuerpo, venciendo la acción de la gravedad, consiguiendo un control muscular y economizando esfuerzos.
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Función mecánica y automática cuya misión es asimilar el oxígeno del aire para la nutrición de los tejidos y desprender el anhídrido carbónico, producto de la eliminación de los mismos.
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Reducción voluntaria del tono muscular, con el objetivo de alcanzar una distención tanto muscular como psíquica, mejorando el control tónico, facilitando en conocimiento del cuerpo y el desarrollo de las capacidades motrices.
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TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE Y LENGUAJE
Maestra: Alicia Hanaé Beltrán Nishizawa
Alumno: Correa Bonilla Juan Carlos
Pedagogía - 8001
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