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TAXONOMÍA DE BLOOM., SALAS MÉNDEZ LIZETH GUADALUPE. - Coggle Diagram
TAXONOMÍA DE BLOOM.
¿QUÉ ES?
Teoría diseñada por el Dr. Benjamín Bloom, en 1956.
El objetivo de esta teoría es que después de realizar un proceso de aprendizaje, el alumno adquiera nuevas habilidades y conocimientos.
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A la hora de realizar la evaluación educativa, se pretende comprobar si, tras el proceso de aprendizaje desarrollado, el alumno ha adquirido nuevas habilidades o conocimientos.
Con su aplicación, es posible cuantificar como ha sido e proceso de aprendizaje del alumno.
Se suele presentar en modo piramidal, situando los procesos más simples en la base y los más complejos en la cúspide.
FUNCIÓN.
Permite jerarquizar los procesos cognitivos en diferentes niveles y facilita las labores de evaluación.
A cada nivel se le pueden asociar unos verbos y pueden ser usados para concretar objetivos de aprendizaje.
Para formular un objetivo hay que tener en cuenta el nivel de desarrollo de los alumnos, así como la congruencia con las actividades y tareas propuestas para trabajar los contenidos.
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Creación de ejercicios, actividades y tareas, mediante el trabajo de proyectos.
NIVELES.
Se compone de una estructura jerárquica que abarca desde los pensamientos de orden inferior simples hasta los complejos, ascendiendo hasta los pensamientos de orden superior.
Se concentran en 3 áreas: Cognitiva o intelectual, afectiva o actitudinal y psicomotora o procedimental.
Cognitivo.
Se refiere a cómo procesamos la información, capacidades y habilidades intelectuales.
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Afectivo.
Trata de ver qué papel juegan las emociones en el proceso de aprendizaje. Se analizan las actitudes, intereses, sentimientos, emociones, valores y prejuicios del individuo.
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Psicomotor.
Permite ver como intervienen nuestras habilidades corporales, destrezas de tipo motor, coordinaciones musculares y neuronales en el desarrollo del aprendizaje de los individuos.
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El proceso de aprendizaje, se puede iniciar en cualquier punto.
REVISIONES.
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Recordar: Reconocer y traer a la memoria información relevante de la memoria de largo plazo.
Comprender: Habilidad de construir significado a partir del material educativo, como la lectura o las explicaciones del docente.
Aplicar: Aplicación de un proceso aprendido, ya sea una situación familiar o en una nueva.
Analizar: Descomponer el conocimiento en sus partes y pensar cómo se relacionan con su estructura global.
Evaluar: Quinto proceso en la edición revisada, consta de comprobación y crítica.
Crear: Capacidad para reunir cosas y hacer algo nuevo.
ERA DIGITAL.
Se divide en 6 niveles que el alumno debe ir superando, para que se produzca un verdadero proceso de aprendizaje.
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