Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Tuần 8 KHTN - Coggle Diagram
Tuần 8 KHTN
Kĩ thuật lược đồ tư duy
Khái niệm
Lược đồ tư duy là một sơ đồ nhằm trình bày một cách rõ ràng những ý tưởng mang tính kế hoạch hay kết quả làm việc của cá nhân hay nhóm về một chủ đề. Lược đồ tư duy có thể viết trên giấy, trên bảng hay trên máy tính
Tác dụng
-
-
Nội dung luôn có thể bổ sung, phát triển, sắp xếp lại
Học sinh được luyện tập phát triển, sắp xếp các ý tưởng
Ưu điểm
-
-
Nội dung luôn có thể bổ sung, phát triển, sắp xếp lại.
Học sinh được luyện tập phát triển, sắp xếp các ý tưởng.
-
Cách tiến hành
Viết tên chủ đề ở trung tâm, hay vẽ một hình ảnh phản ánh chủ đề
Từ chủ đề trung tâm, vẽ các nhánh chính. Trên mỗi nhánh chính viết một khái niệm, phản ánh một nội dung lớn của chủ đề, viết bằng CHỮ IN HOA. Nhánh và chữ viết trên đó được vẽ và viết cùng một màu. Nhánh chính đó được nối với chủ đề trung tâm. Chỉ sử dụng các thuật ngữ quan trọng để viết trên các nhánh
Từ mỗi nhánh chính vẽ tiếp các nhánh phụ để viết tiếp những nội dung thuộc nhánh chính đó. Các chữ trên nhánh phụ được viết bằng chữ in thường.
-
-
Kĩ thuật X-Y-Z
Khái niệm:Là một kĩ thuật nhằm phát huy tính tích tực trong thảo luận
nhóm. X là số người trong nhóm,Y là số ý kiến mỗi người
cần đưa ra, Z là thời gian dành cho mỗi người.
-
Cách thực hiện
Giáo viên chia nhóm, giao chủ đề cho nhóm quy định số lượng
ý tưởng và thời gian theo đúng quy tắc XYZ.
Các thành viên trình bày ý kiến của mình, hoặc gởi ý kiến về cho
thư ký tổng hợp , sau đó tiến hành đánh giá và lựa chọn
-
Nhược điểm
Cần dành nhiều thời gian cho hoạt động nhóm, nhất là quá trình
tổng hợp ý kiến và đánh giá ý kiến.
-
Kĩ thuật phòng tranh
Khái niệm
Là kĩ thuật GV tổ chức cho HS giải quyết câu hỏi hoặc vấn đề học tập bằng cách trưng bày ý tưởng của cá nhân hoặc một nhóm HS xung quanh lớp học như một phòng triển lãm tranh thực sự.
Tác dụng
-
Tạo không khí học thoải mái, sinh động nhưng vẫn hiệu quả. Người học được tạo cơ hội giao tiếp, thể hiện quan điểm riêng giá trị bản thân, ước mơ, mục tiêu cá nhân
Hình thành, rèn luyện kĩ năng thuyết trình cho tất cả học sinh trong lớp từ đó bồi đắp sự tự tin.
Cách tiến hành
-
B2: Mỗi thành viên(hoạt động cá nhân) hoặc các nhóm(hoạt động nhóm) phác hoạ những ý tưởng về cách giải quyết vấn đề trên một tờ bìa và dán lên tường xung quanh lớp học như một triển lãm tranh.
-
-
Ưu điểm
-
Giúp HS năng động, sáng tạo, tránh những giờ học nhàm chán hiệu quả thấp
Tạo kĩ năng quan sát, giải quyết vấn đề, làm việc nhóm, phân tích
-
Nhược điểm
-
-
Lớp học dễ lộn xộn, mất trật tự
-
Kĩ thuật xoắn ốc
Khái niệm
Là một kĩ thuật dạy học , nơi đầu tiên là
sự kiện cơ bản của bài học ( chưa chi tiết ) trong
quá trình học tập , càng nhiều chi tiết được giới thiệu đồng thời chúng có liên quan đến những điều cơ bản được nhấn mạnh nhiều lần để giúp ghi nhớ
lâu dài
Tác dụng
-
Gây hứng thú cho học sinh,giúp không khí lớp học sôi nổi
-
-
Ưu điểm
Gây hứng thú cho học sinh, góp phần làm thay đổi không khí lớp
học
-
HS có thể quan sát ý kiến của bạn viết trước và tiếp tục bổ sung
ý khi bạn thiếu,tránh được việc trùng lặp ý kiến
Dễ thực hiện,không tốn kém
Nhược điểm
-
Vòng xoắn ốc sẽ bị nhìn lộn xộn và rối mắt,có thể thiếu chỗ viết
Đôi khi HS tranh nhau vị trí viết,gây mất đoàn kết
Cách tiến hành
-
Đưa ra chủ đề cần giải quyết và yêu cầu học sinh chọn một
vị trí trên đường xoắn ốc để viết chủ đề đó
Học sinh theo dõi,nhận xét và bổ sung ý kiến cho bạn bằng
cách viết tiếp ý kiến của mình trên đường xoắn ốc
Gv nhận xét,đánh giá và đưa ra kết luận chung