EL DESARROLLO COGNOSCITIVO EN LOS PRIMEROS TRES AÑOS

ENFOQUE CONDUCTISTA

ENFOQUE CONTEXTO SOCIAL

ENFOQUE PSICOMÉTRICO

ENFOQUE DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

ENFOQUE PIAGETIANO ETAPA SENSORIOMOTRIZ

ENFOQUE DE LAS NEUROCIENCIAS COGNOSCITIVAS

La experiencia modifica el comportamiento

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Condicionamiento clásico estimulo - respuesta

Condicionamiento operante Respuesta - consecuencias

Memoria
Los bebés repiten la conducta si se les recuerda constantemente

Estudio del desarrollo cognoscitivo de manera cuantitativa.

image Escala de Bayley

image Escala HOME

Prueba el desarrollo mental y motriz de infantes

Mide la influencia familiar en el crecimiento cognoscitivo del niño

image Intervención temprana

Prestación de servicios para ayudar a las familias a satisfacer las necesidades de desarrollo de sus niños

Primera etapa del desarrollo cognoscitivo donde los infantes aprenden de los sentidos y la actividad motriz

Refeljos, del nacimiento a un mes

Reacciones circulares primarias 1 a 4 meses

Reacciones circulares secundarias de 4 a 8 meses

Coordinación de esquemas secundarios 8 a 12 meses

Relaciones circulares terciarias 12 a 18 meses

Combinaciones mentales 18 a 24 meses

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Investigadores miden los procesos mentales mediante signos de capacidades visuales y perceptuales.

Para Piaget estas investigaciones muestran la que la capacidad existe casi desde el nacimiento

Algunos investigadores señalan la posibilidad de que los niños tengan mecanismos innatos de aprendizaje para adquirir esos conocimientos

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La memoria explícita y la memoria implícita están
situadas en diferentes estructuras cerebrales.

La memoria de trabajo emerge entre los seis y los 12
meses.

El desarrollo neurológico explicaría la emergencia de
habilidades piagetianas y de memorización

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Las interacciones con adultos contribuyen a
desarrollar la competencia cognoscitiva mediante actividades compartidas en las que los niños aprenden habilidades, conocimientos y valores importantes en su cultura

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UNIVERSIDAD REGIONAL DEL SURESTE
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
ESTUDIANTE: VICTORIA RAMOS AVILA 2° B