Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
หน่วยที่ 14 จิตวิทยาการเรียนรู้กับการศึกนอกระบบ - Coggle…
หน่วยที่ 14 จิตวิทยาการเรียนรู้กับการศึกนอกระบบ
แนวคิด
กลุมเป้าหมาย
ผู้เรียนก่อนวัยเรียนและวัยเรียน
ผู้เรียนวัยผู้ใหญ่
ผู้เรียนวัยสูงอายุ
ความหาย
มวลความรู้ ประสบการณ์และกิจกรรมการศึกษาในรูปแบบต่างๆ ที่จัดให้บริการแก่ประชาชนที่อยู่นอกระบบโรงเรียนทั้งหมด
ทฤษฎีจิตวิทยาการเรียนรู้ในการศึกษานอกระบบ
พฤติกรรมนิยม
มนุษย์นิยม
ปัญญานิยม
หลักการพื้นฐาน
1.ความพร้องของผู้เรียน
2.ความต้องการของผู้เรียน
3.การจูงใจในการเรียนรู้
4.การเสริมแรง
การเพิ่มกำลังในการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้ากับการตอบสนอง
5.ความแตกต่างระหว่างบุคคลและวิธีการเรียนรู้
แนวคิดและหลักการแอนดราโกจี
หลักและความเชื่อพื้นฐาน
1.มโนทัศน์ต่อตนเองของผู้เรียน
2.ประสบการณ์ของผู้เรียน
2.1.ผู้เรียนผู้ใหญ่แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและประสบการณ์ของตนกับผู้เรียนคนอื่นได้
2.2.ผู้เรียนผู้ใหญ่สามารถนำประสบการเดิมไปเชื่อมโยงกับประสบการณ์ใหมาทำให้ประสบการณ์ใหม่มีความหมายมากขึ้น
3.ความพร้อมที่จะเรียน
4.แนวทางในการเรียน
หลักการเรียนของผู้ใหญ่
1.ผู้ใหญ่ต้องการรู้เหตุผลในสิ่งที่ต้องเรียน
2.ผู้ใหญ่มีความเป็นตัวของตัวเอง
3.ผู้ใหญ่เป็นผู้ที่ได้สั่งสมพื้นฐานที่เป็นประสบการณ์ชีวิตและความรู้ที่อาจรวมถึงกิจกรรมต่างๆ
4.ผู้ใหญ่เป็นผู้ที่สนใจและพร้อมที่จะเรียน
5.ผู้ใหญ่เรียนอย่ามีเป้าหมาย
6.ผู้ใหญ่เรียนรู้ได้ดีจากแรงจูงใจภายใน
ความต้องการ
ความพึงพอใจ
ทฤษฎีการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียนผู้ใหญ่
ทฤษฎีการเรียนจากประสบการณ์
หลักการ
1.การเรียนรู้ที่สำคัญเกิดขึ้นเมื่อเนื้อหาที่เรียนสอดคล้องกับความสนใจ
2.การเรียนรู้ที่ขัดต่อความเป็นตัวของผู้เรียนสามารถซึมซับได้เมื่อพยายามตัดปัจจัยภายนอกให้เหลือน้อยลง
4.การเรียนรู้ดำเนินไปอย่างรวดเร็วขึ้น ถ้าผู้เรียนไม่มีข้อขัดแย้งหรือข้อสงสัย
4.การเรียนรู้ที่เกิดจากการริเริ่มใดยผู้เรียนจะอยู่ยาวนานที่สุดและจะถ่ายทอดออกไปได้มาก
บทบาทผู้สอน
1.อำนวยความสะดวกและสร้างบรรยากาศที่ดีในการเรียนรู้
2.ทำความเข้าใจให้ชัดเจนในจุดประสงค์กรเรียนรู้ของผู้เรียน
3.จัดกระบวนการเรียนรู้และจัดหาทรัพยากรอย่างพอเพียง
4.สร้างสมดุลในองค์ประกอบของการเรียนรู้
5.มีการแลกเปลี่ยนความคิดและความรู้สึกกับผู้เรียน
อื่นๆ