Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Kĩ thuật dạy học tích cực trong môn KHTN ở Tiểu học : - Coggle Diagram
Kĩ thuật dạy học tích cực trong môn KHTN ở Tiểu học :
Kĩ thuật xoắn ốc
Tác dụng
Học sinh đươc đưa ra ý kiến của riêng mình và bổ sung ý kiến cho bạn.
Kích thích tính thẩm mĩ và quyền lựa chọn vị trí viết.
Phát triển tư duy và khả năng chọn lọc kiến thức khi trình bày của học sinh.
Gây hứng thú cho học sinh, giúp không khí lớp học sôi nổi.
Cách tiến hành
Vẽ mô hình xoắn ốc vào giấy hoặc bảng.
Đưa ra chủ đề cần giải quyết và yêu cầu học sinh chọn một vị trí trên đường xoắn ốc để viết chủ đề đó.
Học sinh theo dõi, nhận xét và bổ sung ý kiến cho bạn bằng cách viết tiếp ý kiến của mình trên đường xoắn ốc.
GV nhận xét, đánh giá và đưa ra kết luận chung.
Khái niệm
Kĩ thuật xoắn ốc là một kĩ thuật dạy học, nơi đầu tiên là sự kiện cơ bản của bài học (chưa chi tiết) trong quá trình học tập, càng nhiều chi tiết được giới thiệu đồng thời chúng có liên quan đến những điều cơ bản được nhấn mạnh nhiều lần để giúp ghi nhớ lâu dài.
Kĩ thuật XYZ
Khái niệm
Kĩ thuật " XYZ " là một kỹ thuật nhằm phát huy tính tích cực trong thảo luận nhóm. X là số người trong nhóm, Y là số ý kiến mỗi người cần đưa ra, Z là phút dành cho mỗi người.
Mục đích
Được sử dụng như một trò khởi động trí não.
Chia sẻ kinh nghiệm và kiến thức một cách ngắn gọn và nhanh chóng, dễ tiếp thu.
Tạo ra bầu không khí hợp tác giữa các cá nhân theo nhóm trong lớp.
Cân nhắc, sàng lọc giữa các ý kiến, đặc biệt là ý kiến số đông.
Yêu cầu
Suy nghĩ nhanh, đưa ra các ý kiến đa dạng không đào sâu ý kiến.
Chia nhóm với số lượng thành viên phù hợp, lý tưởng là từ 4-6 người; thời gian thảo luận ngắn và số ý kiến đưa ra phù hợp với thời gian suy nghĩ.
Chốt vấn đề để học sinh hiểu rõ.
Cách tiến hành
Mỗi nhóm 6 người, mỗi người viết 3 ý kiến trên một tờ giấy trong vòng 5 phút về cách giải quyết 1 vấn đề và tiếp tục chuyển cho người bên cạnh
Con Số X - Y - Z có thể thay đổi;
Sau khi thu thập ý kiến thì tiến hành thảo luận, đánh giá các ý kiến.
Tiếp tục như vậy cho đến khi tất cả mọi người đều viết ý kiến của mình, có thể lặp lại vòng khác;
Học viên xem video minh họa KTDH "XYZ" và ghi ít nhất 3 ý kiến thu hoạch cùa mình vào ô
Học viên có thể xem kết quả của 5 học viên khác
kĩ thuật "sơ đồ tư duy"
khái niệm
là một sơ đồ nhằm trình bày một cách rõ ràng những ý tưởng mang tính kế hoạch hay kết quả làm việc của cá nhân hay nhóm về một chủ đề.
có thể viết trên giấy, trên bảng trong, trên bảng hay thực hiện trên máy tính
cách tiến hành
viết tên chủ đề ở trung tâm, hay vẽ một hình ảnh phản ánh chủ đề
từ chủ đề trung tâm, vẽ các nhánh chính. Trên mỗi nhánh chính viết một khái niệm, phản ánh một nội dung lớn của chủ đề, viết bằng CHỮ IN HOA. Nhánh và chữ viết trên đó phải được viết cùng một màu. Nhánh chính đó được nối với chủ đề trung tâm. Chỉ sử dụng các thuật ngữ quan trọng để viết trên các nhánh
từ mỗi nhánh chính vẽ tiếp các nhánh phụ để để viết tiếp những nội dung thuộc nhánh chính đó. Các chữ trên nhánh phụ được viết bằng chữ in thường
tiếp tục như vậy ở các tầng phụ tiếp theo
ứng dụng
tóm tắt nội dung, ôn tập một chủ đề
trình bày tổng quan một chủ đề
chuẩn bị ý tưởng cho một bài cáo hay buổi nói chuyện, bài giảng
thu thập, sắp xếp các ý tưởng
ghi chép khi nghe giảng
ưu điểm
các hướng tư duy được để mở ngay từ đầu
các mối quan hệ của các nội dung trong chủ đề trở nên rõ ràng
nội dung luôn có thể bổ sung, phát triển, sắp sếp lại
Hs được luyện tập phát triển, sắp sếp các ý tưởng