Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Didáctica de la historia en la educación infantil y primaria - Coggle…
Didáctica de la historia en la educación infantil y primaria
Líneas independientes de pensamiento histórico
Los historiadores pretenden seguir los cambios que se han realizado en el tiempo
Los historiadores construyen explicaciones de tiempos pasados
Los historiadores hacen deducciones e inferencias sobre las fuentes y las huellas del pasado
Teoría de los cuerpos
Según Newton el tiempo es absoluto, verdadero y matemático fluye de manera constante 100 relación con ningún objeto externo
Piaget 1956
Investigó el desarrollo de la comprensión de los niños sobre la medida del tiempo
En los niños la capacidad de comprender que el tiempo puede medirse se desarrolla poco a poco si se les enseña la secuencia cronológica en la que ocurren los hechos los niños son capaces de comprender lo
Los niños pueden diferenciar entre "lo antiguo" y "lo nuevo"
Causas y efectos de los cambios de tiempo
Los niños desde su propia experiencia deben de comparar de relacionar causa y efecto, a secuenciar, ordenar y agrupar.
El lenguaje del tiempo
Se debe enseñar a los alumnos a utilizar lenguaje el tiempo ayer, ahora, después, mañana, etc.
Concepto del tiempo
En los niños la comprensión de la relación entre el tiempo subjetivo y el tiempo medido se desarrolla despacio
En el primer grado de primaria los alumnos deben de aprender a secuenciar los acontecimientos y los objetos en sentido cronológico
Identificar causas y efectos, razón y cambios en el mundo objetos
Semejanza y diferencia
Virginia Hunt, una estudiante examinó la comprensión de los niños sobre las semejanzas y diferencias entre la actualidad y las épocas pasadas, textos instrucciones reales
Los alumnos pueden aprender clasificando ilustración y utensilios en conjuntos de objetos muy antiguos, antiguos y modernos.
Secuencia cronológica causas y efectos
Los niños comienzan a relacionar el paso del tiempo en las personas y comienzan a comprender que ocurrieron hechos antes de que ellos hicieran
El hecho de describir acontecimientos de su propia vida puede ayudar a los niños a plasmar la secuencia de acontecimientos dentro de su propia vida
Tres tipos de tiempos
Vivido, enseñado y percibido