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Aprendizaje y desarrollo: la concepción genético-cognitiva del aprendizaje…

- - - - Los seres humanos pasan de un estado de menor conocimiento a un estado de mayor conocimiento en el transcurso de su desarrollo.
  - - - Epistemología genética
        
        que estudia
        
        Mecanismos y procesos mediante los cuales se pasa «de los estados de menor conocimiento a los estados de conocimiento más avanzado»
      - Psicología genética
        
        que
        
        Junto con el análisis formalizante y el análisis histórico-crítico se convierte en uno de los métodos, quizás el más característico, de la epistemología genética.
- - - - Sucesión de estadios y subestadios caracterizados por la forma especial en que los esquemas —de acción o conceptuales— se organizan y se combinan entre sí formando estructuras
- - - - va desde el nacimiento hasta los 18/24 meses y culmina con la construcción de la primera estructura intelectual
    - - va desde los 2 años hasta los 10/11 años y culmina con la construcción de las estructuras operatorias concretas.
    - - desemboca en la construcción de las estructuras intelectuales propias del razonamiento hipotético-deductivo hacia los 15/16 años.
- - - - La capacidad de aprendizaje depende del nivel de desarrollo cognitivo del sujeto
        
        Si se fuerza a un alumno a aprender un contenido que sobrepasa sus capacidades
        
        probablemente el resultado será la pura memorización
        mecánica o la comprensión incorrecta
    - - El constructivismo genético
        
        es inseparable de
        
        la adopción de un punto de vista
        relativista y de un punto de vista interaccionista
        
        en
        
        la explicación del
        funcionamiento cognitivo
    - - cualquiera que sea el nivel de enseñanza en que nos situemos
        
        la educación
        escolar tendrá como meta contribuir a que los alumnos progresen a través de los
        sucesivos estadios o niveles que configuran el desarrollo
- - - - Muchas veces estas nuevas coordinaciones provocan desequilibrios momentáneos en la conducta de los sujetos
        
        Estos desequilibrios son percibidos por los sujetos
        como conflictos e incluso como contradicciones
        
        los sujetos que no muestran conflicto alguno progresan menos que
        
        los que
        toman conciencia de las contradicciones entre ambos esquemas
        
        buscan soluciones de compromiso para superarlos
- - - - que definimos como una
        
        serie de compensaciones activas del sujeto en reacción a
        perturbaciones exteriores
      - Se subdividen en
        
        Equilibración simple
        
        Equilibración mayorante
        
        Explica la construcción de las estructuras
        cognitivas