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Servicios de apoyo en audición y lenguaje - Coggle Diagram
Servicios de apoyo en audición y lenguaje
NORMAS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL MANEJO TECNICO ADMINISTRATIVO DE LOS SERVICIOS DE APOYO EN TERAPIA DEL LENGUAJE
Marco conceptual:
Características personales
Tener un título con grado universitario que lo acredite como Terapeuta del Lenguaje.
Normas y procedimientos
Descripción del servicio: Servicio de Apoyo.
Esc. Regulares Públicas Diurnas.
Centros de Educación Especial.
Centros de E.E. de Discapacidad Múltiple.
Criterio de ingreso: Referencia.
Director de un Centro Educativo.
Asesor Regional o Nacional de E.E.
Docente de la Escuela sede.
Permanencia en el servicio.
Lista de espera activa y evaluación.
Modalidad de atención:
Proyecto
Lista de espera
Directa
Individual
Grupal
Documentación:
Planeamiento
Lista de usuarios
Expediente personal
Horario de atención
Registro
Hoja de referencia y control de avance
Orientación Familiar
Naturaleza del trabajo
El profesional es responsable de prevenir, evaluar y diagnosticar entre las dificultades del lenguaje y comunicación de la población. Además, realiza actividades de investigación inherentes a su cargo.
Aspectos generales
Sectorización de los servicios.
Horario de atención (tomar en cuenta recesos).
Jornada laboral (32-40-48 lecciones).
Espacio Físico.
Edad de Atención.
El profesional en Terapia del Lenguaje que labora en el MEP
Es un profesional con formación interdisciplinaria que tiene la responsabilidad de prevenir, evaluar y diagnosticar e intervenir en los trastornos del lenguaje oral y escrito.
Servicios de Terapia:
Servicios de Terapia en Centros de E.E.
Número de lecciones:
40 (40 a 50 estudiantes)
33 lecciones de atención directa y desplazamiento a las aulas
Servicios de Terapia en Escuelas Regulares
Número de lecciones:
40 (45 a 50 estudiantes)
35 lecciones para atención directa
32 (42 a 44 estudiantes)
Servicios de Terapia en Centros de E. E. de Discapacidad Múltiple
Número de lecciones:
40 (36 a 40 estudiantes)
25 lecciones de atención directa
NORMAS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL MANEJO TECNICO ADMINISTRATIVO DE LOS SERVICOS DE APOYO QUE ATIENDEN ESTUDIANTES SORDOS INCLUIDOS EN LA EDUCACION REGULAR PUBLICA DESDE EL NIVEL DE PREESCOLAR HASTA SECUNDARIA
Lineamiento general:
Definición:
El profesor de apoyo itinerante o fijo es un docente especializado en audición y lenguaje.
Intervención Educativa: Funciones del docente de apoyo con respecto a
Docente
Centro Educativo
Alumno
Coordina procesos de atención.
Detecta necesidades
Evalúa
Brinda apoyo directo e indirecto
Coordina con profesionales
Español como segunda lengua
Padres de Familia
Aspectos importantes:
Planeamiento.
Referencia de los estudiantes.
Distribución del tiempo.
Proceso de apoyo.
Características del estudiante sordo.
Características recomendadas para un centro educativo inclusivo.
Horario de atención (3 lecciones semanales en escuela sede).
Características del docente
Regular.
Apoyo.