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FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO - Coggle Diagram
FUNDAMENTOS HISTÓRICOS
E FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO
filosofia
compreender o mundo
dar sentido
na educação
pensar sistemático
História
situa educação
tempo
espaço
Maiêutica
Sócrates
reflexão
prerg.x respostas
Platão
manifest. opiniões
difusão do conhec.
Mito da Caverna - A República
Aristóteles
Liceu (instalações)
lógica
silogismo
ética
política
Grécia
sofistas
tutores
valores
educação = privilégio
pedagogo (séc. V - escravo)
Idade Média (feudal)*
filosofia
patrística
sist. de ensino
escolas
monásticas
palatinas
episcopais
Sto. Agostinho
maniqueísmo
escola - crença
escolástica
schola
surg. universidades
Tomás de Aquino
tomismo
autodiciplina
Renascimento
novo modelo
didática
Ratichius
experimentação
explicação
língua materna
Comenius
vida temporal, civil e espiritual
Pestalozzi
educ. Natural
Rosseau
valor. infância,
contrato social
ideais gregos
humanista
Modernidade
progresso tecnocientífico
escola pública
produtividade social
controle
prog. único
alfabetização
educ. form. geral
filosofia do sujeito
educação humanista
socialização do indivíduo
iluminismo
autonomia
educabilidade
emancipação
PROCESSOS HISTÓRICOS CONTEMPORÂNEOS
Guerra Fria
capitalismo global
Estado regulador
flex. prod.
avanços tecnol.
escola
mercado
subserviência
FILOSOFIA
Ferrièrre (Europa) - Dewey (EUA)
liberdade de
pensamento
autonomia
pragmatismo
escolanovitsta
Decroly
preparar para a vida
obs. fen. nat.
fenomenologia
Heidegger, Husserl e Jaspers
essência
Hannah Arendt
mod. democrat. escolar
escola de Frankfurt
teoria crítica
combate barbarie
consc. verdadeira
estruturalismo
Piaget
evol. estágios
Deleuze
experimentação
Foucalt
escola= rel. de poder
teoria da complexidade
reforma do pensamento
Morin
dialógico
recursivo
hologramático
século XXI
sociedades conectadas
fragilização formação
menos concentração
Educação no Brasil
processo educacional
formação dos sujeitos
Categ. Filosófica (Luckesi)
reprodução
não crítica
reprod. social
transformação
mediadora
transf. social
redenção
exterior
adapt. individuo
BRASIL COLONIAL
jesuitas
ensino Ratio Studiorum
formação moral
uniformização
pensamento católico
pouco autonomia aos mestres
língua do colonizador
índios
catequisação
colonos
instrução
expulsão - 1759
aulas régias
Estado
ensino público
BRASIL MONÁRQUICO
formação das elites rurais
lógica capitalista
trabalho intelectual
trabalho manual
viés religioso
abol. escrav.
difusão do ensino
jovens
educação pública
Escolas Normais
Regulamento da Instrução
5 e 14 anos estavam aptos e
obrigados
14 e 21 podiam
se inserir no ensino secundário
população livre e vacinada
aplicação de castigos
BRASIL CONTEMPORÂNEO
Pedagogia progressista
libertadora
Paulo Freira
libertária
autogestão
Crítico-social dos conteúdos
primazia dos conteúdos
Pedagogia liberal
preparação
dos indivíduos
renovada progressista
Renovada não diretiva
tradicional
Tecnicista
Escola Nova
universalização
LIMITES E POSSIBILIDADES
projeto de educação escolar
formação técnico-profissional
educação emancipadora
participação da comunidade
problemas concretos
INFLUÊNCIAS FILOSÓFICAS
séc, XX
transformação
centrado no indivíduo
reformas
República
analfabetismo
qualificar população
instrução popular
Caetano de Campos
métodos norte-americanos
“método intuitivo”
intuição
3 graus
Sampaio Dória - 1920
método de intuição analítica
maior acesso
menor carga horária
Lourenço Filho - Ceará
metodologia da Escola Normal
inspeção
recenseamento
avaliação
Anísio Teixeira – Bahia
Escola Normal de Caetité
processo contínuo
Fernando de Azevedo
reconhecimento do quadro escolar
concurso
pedagogia científica
e experimental
Estado Novo
Francisco Campos
Sistema
Nacional de Educação
ensino secundário
“reformas
Capanema”
Temer
Novo Ensino Médio
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 1961
obrigatoriedade do ensino público
não currículo
nova LDB (1996)
Diretrizes Curriculares EF
flexibilidade
avaliação
INFLUÊNCIAS INTERNACIONAIS pós 1964
não investimento
qualificação técnica
Mobral
EMC
LDB 1971
linha tecnicista
POSSIBILIDADES DA EDUCAÇÃO
parcerias
projetos
interdisciplinariedade
TEMAS HISTÓRICOS E FILOSÓFICOS
CURRÍCULO
conteúdos culturais e sociais
núcleo de referência
não neutro
PRÁTICA PEDAGÓGICA
IDENTIDADE DOCENTE
contrapondo sist. capitalista
competências
promoção das aprendizagens
proc inclusão