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Dominios del Conocimiento, Niveles de Análisis del Aprendizaje,…
Dominios del Conocimiento
Las Condiciones del Aprendizaje
Según autores se dividen en
CONDICIONES INTERNAS DEL APRENDIZ
Motivación, conocimientos previos, etc..
Proceso de Aprendizaje
CONDICIONES EXTERNAS DEL APRENDIZ
Cantidad y organización del material de aprendizaje
La Práctica
La cantidad y distribución de la práctica
Cuanto mas practiquemos algo, mas probable será que lo aprendamos
Su organización o naturaleza
Para analizar la naturaleza cualitativa de la práctica, lo más importante es el tipo de procesos de aprendizaje que activa
Práctica Repetitiva
Práctica Reflexiva
Los resultados del Aprendizaje
Robert Gagné
Taxonomía
información verbal
hechos y datos
habilidades motoras y actitudes
estrategias cognitivas
que regularían el propio funcionamiento intelectual
habilidades intelectuales
en realidad conceptos y reglas
Clasificación de los contenidos escolares
Conceptos y Hechos
(El saber verbal)
Procedimientos
(El saber hacer)
Actitudes, Normas y Valores
(El saber comportarse)
TIPOS DE APRENDIZAJE
Casi todas las conductas humanas complejas son producto, en mayor o menor medida de aprendizaje.
El proceso de Aprendizaje
Niveles de Análisis del Aprendizaje
NIVEL REPRESENTACIONAL
Adquisición y cambio de Representaciones
NIVEL SOCIOCULTURAL
Construcción y Distribución Social del Conocimiento
NIVEL FÍSICO
Conexión entre unidades neuronales
NIVEL DE CONOCIMIENTO
Adquisición de Conocimiento o Representaciones Explícitas
Procesos Explícitos
Procesos Implícitos
APRENDIZAJE DE SUCESOS Y CONDUCTAS
APRENDIZAJE DE CONDUCTAS
APRENDIZAJE DE TEORÍAS IMPLÍCITAS
APRENDIZAJE DE SUCESOS
Observamos pautas relativamente estables de sucesos y conductas, de las que extraemos ciertas irregularidades
APRENDIZAJE SOCIAL
El aprendizaje de habilidades sociales
Adquisición de actitudes
Adquisición de representaciones sociales
Adquisición de pautas de conducta y conocimientos relativos a relaciones sociales
APRENDIZAJE VERBAL O CONCEPTUAL
Aprendizaje de información verbal
Aprendizaje y comprensión de conceptos
Cambio conceptual
Constituido por los conocimientos verbales
APRENDIZAJE DE PROCEDIMIENTOS
Aprendizaje de Técnicas
Aprendizaje de Estrategias
Aprendizaje de Estrategias de Aprendizaje
Adquisición y mejora de nuestras habilidades, destrezas o estrategias para hacer cosas concretas
La mente Humana como Sistema de Aprendizaje
El aprendizaje humano para ser eficiente implicará
Un aprovechamiento óptimo de la capacidad limitada de la memoria de trabajo
Dependerá también de la organización dinámica de nuestro almacén permanente de información
La forma en que fluye nuestra memoria, va a afectar a nuestro aprendizaje
El nivel de organización en el que se encuentran los conocimientos.
Procesos Auxiliares del Aprendizaje
Motivación
El aprendiz debe tener algún motivo para esforzarse
Atención
Distribuir los escasos recursos disponibles y evitar que se agoten o se distraigan en otras tareas ajenas al objetivo del aprendizaje
Representación y Transferencia
de representaciones presentes en la memoria como consecuencias de aprendizajes anteriores
Metaconocimiento
y el control de los propios mecanismos de aprendizaje constituyen un proceso transversal a los anteriores
La mezcla teórica: del conductismo a la Psicología Educativa
El Conductismo
La conducta de un organismo podría reducirse siempre a las condiciones
(asociaciones estímulo y respuestas)
en que se había generado esa conducta
Fue remplazado por
El nuevo Paradigma Cognitivo
quien también
pierde su fuerza
pero conservó
su raíz asocionista
hasta diluirse en
distintas formas de Asocionismo Cognitivo
inclinaciones que influyen en nuestra conducta
Lic. En Educación
Profesor Leonardo García"
Psicología Educativa"
Lourdes Loza Maldonado
Código 217424521